三年級上冊間隔排列教案

1、1教學設計課題：間隔排列教學目標：1、讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形排列規(guī)律。2、讓學生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識這種關系和其中的簡單規(guī)律。3、讓學生學會運用間隔排列的兩種物體數(shù)量間的關系解決簡單的實際問題。4、通過合作交流，養(yǎng)成學生的合作互助意識，提高數(shù)學交流和數(shù)學表達能力。5、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神和實事求是的科學態(tài)度。重點：經(jīng)歷間隔現(xiàn)象中簡單規(guī)律

2、的探索過程。難點：用恰當?shù)姆绞矫枋鲞@一規(guī)律。教學準備：課件，學生準備若干正方形和圓片一、游戲?qū)胪瑢W們喜歡做游戲嗎？今天我們來玩一個排隊的游戲，請大家先聽清楚游戲規(guī)則：請4名男同學4名女同學上臺排隊，再請一位同學把這8名同學有規(guī)律地排成一排。教師：像剛才男生和女生一個隔著一個地排列，叫作一一間隔排列。（板書：間隔排列）3提問：為什么會相差1？教師引導學生在間隔排列的每組物體中兩個一組圈一圈。（例如：把一只兔子和一個蘑菇看成一組，這樣一組

3、一組地圈一圈，圈后提問：最后余下的是什么？（多媒體出示）發(fā)現(xiàn)：排在兩端的物體多一個。（板書：兩端相同，兩端物體比中間物體多1.）引導學生看表格，看看大家的發(fā)現(xiàn)對不對。（5）小結(jié)：像剛才的這些間隔排列，排在兩端的物體比另一種物體多1，也就是每組里兩種物體的個數(shù)相差1。5、聯(lián)系場景圖說一說：（）和（）間隔排列，兩端物體是（），中間物體是（），（）比（）多1個。6、通過剛才的比較和分析，我們發(fā)現(xiàn)：兩種物體一一間隔排列，如果兩端物體相同，那么排

4、在兩端的物體比排在中間的物體多1個。反過來怎么說？（排在中間的物體比排在兩端的物體少1個）7、想一想：你還能找到有這樣規(guī)律的事情嗎？互相說一說。（如：學校的鐵門、做操的隊伍、自己的手）三、運用規(guī)律，鞏固認識1、20只小兔站成一排，每相鄰兩只小兔中間有一個蘑菇，一共有多少個蘑菇？2、把20塊手帕像上面那樣夾在繩子上，一共需要多少個夾子？學生說明結(jié)果，并說說是怎樣想的。指出間隔排列中兩端物體相同時，兩端的物體多一個。根據(jù)這個規(guī)律，知道一種物