三年級(jí)上冊(cè)全英教案

1、PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃班級(jí)人數(shù)優(yōu)秀學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，屬于零起點(diǎn)學(xué)習(xí)班級(jí)情況分析學(xué)習(xí)習(xí)慣分析大部分學(xué)生比較喜歡敢說(shuō)敢表現(xiàn)，課后能及時(shí)復(fù)習(xí)，但有少數(shù)學(xué)生對(duì)此沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)氛圍較濃，學(xué)生敢說(shuō)敢表現(xiàn)，課余時(shí)間也常常聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力。本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)及要求教學(xué)總目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基

2、礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容及要求：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話(huà)題）并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用；能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲；能聽(tīng)、做12個(gè)“TPR”活動(dòng)；能學(xué)會(huì)8個(gè)小制作；能唱

3、14首歌曲；能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首歌謠；能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)；能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量措施1、上好導(dǎo)言課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2、（Let’stalkLet’splay）融會(huì)話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用。（語(yǔ)言的示范性、鞏固性、創(chuàng)造性表演）3、（Let’slearnLet’sdo）巧用實(shí)物和卡片；融詞匯于會(huì)話(huà)教學(xué)中；充分發(fā)揮TPR活動(dòng)優(yōu)勢(shì)；注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。4

4、、（Let’ssingLet’schant）在每節(jié)課中滲透；靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中；唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。5、（Stytime）對(duì)不同學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)。6、（Recycle）由趣味性活動(dòng)組成。7、（Assessment）以形成性評(píng)價(jià)為主。IntroductionSayopenyourbooks.Pointtothepage“WelcometoEnglish”.What’syourknownUnit1Hello!Teachingai

5、msofunit1:1.Graspthenewwds:pencilboxeraserpencilbookrulerbagcrayonpensharpener2.Graspthemainsentences:Hello!I’m….Hi!I’m….What’syournameMynameis….Goodbye.Bye.Seeyou.getthestudentstousethesesentencestocommunicatewitheachot

6、her.3.GrasptheTPRactivitiesinthepartof“Let’sdo”.Trytosaythesephrasesrespondtheactionscrectly.4.Learntosingtwosongs:Hello!HappyTeachers’Day!5.Learntothepartof“Let’schant”.Understthemeaningofthechanttrytograspthepatterns“I

7、have….”“Metoo”.6.Trymakinganamecard.7.Enablethestudentstounderstthestyinthepartof“Stytime”.Trytoreadretellthesty.Teachingarrangement:Lesson1:A:Let’stalkLet’splayLesson2:A:Let’slearnLet’sdoLesson3:A:Let’smakeC:CultureLet’

8、ssingLesson4:B:Let’stalkLet’splayLesson5:B:Let’slearnLet’sdoLet’ssingLesson6:B:Let’scheckLet’schantC:StytimeLesson1Teachingaims:1.Trytomakeaselfintroductionwiththepattern“I’m…”.2.LearntouseHelloHiGoodbyeByetocommunicatew