《尋夢者》教學案

1、《尋夢者尋夢者》教學案教學案授課時間：授課班級：授課教師：授課課型：【教學目標】1朗讀詩歌，體會情感。2理清詩歌線索，把握抒情脈絡。3理解詩歌意象、象征手法的運用。4誦讀經(jīng)典、感悟人生真諦：任何美好理想的實現(xiàn)，任何事業(yè)成功的獲取，必須付出人的一生追求的艱苦代價?！窘虒W重點】1理清詩歌線索，把握抒情脈絡。2理解詩歌意象、象征手法的運用?！窘虒W難點】1理清詩歌線索，把握抒情脈絡。2理解詩歌意象、象征手法的運用?！窘虒W方式】誦讀式、討論式【教

2、學媒體】多媒體PPT【教學課時】2課時【教學反思】【課前檢測】一、給下列加點的字詞注音。嬌妍（）深藏（）瀚海（）開綻（）鬢發(fā)（）朦朧（）（）衰老（）二、文學常識。1《尋夢者》節(jié)選自。作者是，中國現(xiàn)代詩人，他一生共創(chuàng)作了93首詩歌，收在四個詩集中：《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災難的歲月》。1929年4月，出版了第一本詩集《我的記憶》，這本詩集也是戴望舒早期象征主義詩歌的代表作，其中最為著名的詩篇就是《雨巷》，受到了葉圣陶的極

3、力推薦，盛贊他“替新詩開創(chuàng)了一個新紀元”，成為傳誦一時的名作，因此他被譽為雨巷詩人。2詩題“尋夢者”是作者的自喻，這首詩歌告訴了我們一個人生的真諦：。3這首詩抒寫了詩人的心路歷程。把桃色的珠放在你懷里，你的夢開出花來了，把桃色的珠放在你枕邊，你的夢開出嬌妍的花來了，于是一個夢靜靜地升上來了。在你已衰老的時候。4再讀全詩，體會作者的情感。5這首詩以“尋夢”為線索，展示了一個尋夢的過程。簡要概括其抒情脈絡。明確：這首詩具有一種跌宕起伏的抒情

4、氣勢。詩的開頭與結尾，既是一個圓圈式的結構，又是情感向更高層次的展開。詩的重點放在尋求“無價的珍寶”的精神歷程，由金色的貝之所在，到逢到金色的貝的艱苦，由對金色的貝豐美與價值的贊頌，再引向桃色的珠的艱苦生成，最后寫人生獲得無價的珍寶之后的快樂與幸福，詩歌在這種做夢——尋夢——再次入夢的情思中開啟了情緒律動的閘門，并在尋貝、養(yǎng)貝的漫漫的歲月里，在跋山涉海的艱難求索中使情緒的旋律不斷激蕩升華。六、課堂總結七、課堂鞏固八、布置作業(yè)第二課時第二

5、課時一、復習導入二、新課學習三、課堂探討1理清思路，領會抒情脈絡。全詩分為三部分第一部分（第一節(jié)）：詩歌的引子。第二部分（第二到六節(jié)）：尋夢的過程。第三部分（第七、八節(jié)）：實現(xiàn)美好理想時的幸福與快慰。2分析課文1）“夢會開出花來”，“夢會開出嬌妍的花來”，這里的“夢”是什么？它激發(fā)你怎樣的欲望？2）“在青色的大海里，在青色的大海的底里”兩句之間有著怎樣的不同？夢呈現(xiàn)給我們怎樣一種姿態(tài)？3）“攀九年的冰山”、“航九年的瀚?！?，尋夢的過程是