小學數(shù)學練習設(shè)計的有效性研究結(jié)題報告

1、1小學數(shù)學練習設(shè)計的有效性研究一、課題概述一、課題概述課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思。同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在新課程理念指導下，目前的課堂教學模式、學生的學習方式確實有了很大改變，但其中我們也發(fā)現(xiàn)了這樣或那樣的問題，比如在數(shù)學練習活動設(shè)計上依然教師為主體，學生被動操作，多練多算使學生成為做題機器。練習模式單一化，毫無新

2、鮮感可言，泯滅了學生的學習熱情。因此，基于對練習重要性的認識和練習現(xiàn)狀的分析和反思，急需探索出一條切實可行的“有效練習活動”的改革之路，所以提出“課堂有效練習的探究與實踐”的研究。旨在通過研究，確立效率意識，從現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，使學生學得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的“減負提質(zhì)”。二、課題研究的理論依據(jù)二、課題研究的理論依據(jù)1、有效教學理論有效教學理論認為：教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的

3、實踐活動。它強調(diào)效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）促進學生的學習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。3操作能力。以“數(shù)學”的本源為追求，以“有效數(shù)學活動”為載體，以“學生和諧發(fā)展”為核心，探尋一條有效地促進學生愛學數(shù)學、動手學數(shù)學的活動組織模式。四、課題研究的內(nèi)容四、課題研究的內(nèi)容1、課內(nèi)練習有效性的實施數(shù)學課堂練習是一堂數(shù)學課的重要組成部分，是進一

4、步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學課，練習是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學目標，精心設(shè)計練習的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習方式，又要考慮練習的具體內(nèi)容，把握好練習的度和量，從而提高學生的學習效率2、課堂教學中學生作業(yè)的練習設(shè)計研究：①學生提高作業(yè)練習的設(shè)計；②學生實際應(yīng)用作業(yè)的設(shè)計。3、課堂練習中，對學生評價的研究：①學生情感體驗的研究；②學生練