中職學(xué)生常見的心理問題及對策

1、中職學(xué)生常見的心理問題及對策一、厭學(xué)心理厭學(xué)的主要特征是對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會導(dǎo)致輟學(xué)。在中職學(xué)生中，常出現(xiàn)如下幾種厭學(xué)心理。1新生的厭學(xué)心理從初中剛進(jìn)入中專的學(xué)生，常表現(xiàn)出對新環(huán)境的不適應(yīng)。如思念親人和同學(xué)，不習(xí)慣學(xué)校食堂的伙食，不會獨立生活等等。一部分家處農(nóng)村的學(xué)生還會覺得不如城市同學(xué)那么富裕、能說會道，從而產(chǎn)生自卑感，嚴(yán)重的會產(chǎn)生退學(xué)的念頭。2.被動

2、無奈型學(xué)生的厭學(xué)心理大部分學(xué)生上中職學(xué)校是父母的選擇，他們是在無可奈何的狀況下來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的。他們大多學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)自信心不足，對學(xué)習(xí)提不起興趣。他們往往認(rèn)為自己是被淘汰，被遺棄的人，將來沒有出息，事業(yè)上難有所為，幾乎沒有什么希望，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，不思進(jìn)取，做一天和尚撞一天鐘，聽天由命順其自然，抱著混時度日的心態(tài)虛度青春。3.學(xué)習(xí)后進(jìn)生的厭學(xué)心理這類學(xué)生有些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失

3、敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視，他們在學(xué)習(xí)中無法滿足自己成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、不自由感和乏味感，逐漸形成學(xué)習(xí)無價值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。而另一部分學(xué)生則是獨生子女，是父母的寵兒，生活中的任何困難幾乎都是父母幫助解決，因此很多學(xué)生堅持性差，意志薄弱，遇到簡單的問題還能夠積極地去思考和解決，一旦碰到困難便打退堂

4、鼓，害怕去學(xué)、去動腦，長期下去，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的不同原因，學(xué)校應(yīng)采取相應(yīng)的措施做好教育和疏導(dǎo)工作。二、自卑感強(qiáng)大部分中職生是由于中考失利而沒有順利進(jìn)入高中，成績差是他們每個人心中的傷口，帶著這個傷口來到一個陌生的城市，自然會有一種自卑感，這種自卑感就是形成所有歪曲性格的導(dǎo)火線。中職學(xué)生的自卑感比較強(qiáng)，他們很怕別人問：“在哪里上學(xué)啊？”針對這種情況，學(xué)校除了幫助學(xué)生提高成績外，還可以通過講座和團(tuán)體輔導(dǎo)等形式來增強(qiáng)中職

5、學(xué)生的自信心。三、社交心理障礙與普高生的心理問題相比，中職生的心理問題很大程度體現(xiàn)在因面向社會以及就業(yè)而產(chǎn)生的焦慮以及人際關(guān)系的問題上。由于中等職業(yè)教育堅持面向社會，面向市場的辦學(xué)方針以及辦學(xué)模式，使得中職教育更重視技能和實踐，學(xué)生們與社會接觸的機(jī)會和時間都多，因而決定了中職生的人際交往能力、挫折心理承受能力等特別重要。事實上很多中職學(xué)生存在著如下的社交心理障礙：1.不良的心理品質(zhì)，性格內(nèi)向，以自我為中心，妒忌，猜疑，偏激，報復(fù)性強(qiáng)等；

6、2.個人能力方面的原因，如言語表達(dá)力差，知識水平低，不會交往等；3.曾有過交往失敗的經(jīng)歷，最后演變?yōu)樯缃恍睦碚系K；4.語言不通，沒有共同語言，最后成為心理障礙；5.易沖動，極為爭強(qiáng)好勝，有的時候甚至只是因為別人多看了他幾眼他就上去動手打人。這些心理障礙在他們的日常生活中就表現(xiàn)為愛打架，尤其是打群架；班級不團(tuán)結(jié)，內(nèi)部經(jīng)常拉幫結(jié)派，搞江湖哥們義氣；上課沒有表現(xiàn)欲，不會正確表達(dá)自己的觀點等等，這些問題也正是中職學(xué)校中常見的問題。針對這些現(xiàn)象，