設(shè)計(jì)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的課堂

1、1設(shè)計(jì)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的課堂評(píng)曾濤老師的一堂數(shù)學(xué)課三個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)：清晰第一個(gè)特點(diǎn)：清晰—表現(xiàn)在5個(gè)方面：1、目標(biāo)清晰，并向?qū)W生清楚地展示、目標(biāo)清晰，并向?qū)W生清楚地展示我認(rèn)為兩個(gè)方面做得好：第一，用“我能、我會(huì)、我要”來(lái)表述，表達(dá)了一種學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信、決心和自我期許，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)思想。第二，新課前展示學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常有用、有利。英國(guó)著名教育學(xué)者伊恩史密斯說(shuō)：“只有當(dāng)學(xué)生獲知關(guān)于自己學(xué)習(xí)的信息時(shí)，他們才能

2、為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)更多的責(zé)任?！薄边@句話闡釋了老師在課堂教學(xué)中清楚地告知學(xué)生“這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么”的重要性，要以學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)教與學(xué)。（潘隆美老師的課也有這個(gè)特點(diǎn)：目標(biāo)一直掛著、對(duì)照）3個(gè)作用：①簡(jiǎn)潔、具體、清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的上，而不是簡(jiǎn)單地完成活動(dòng)，使每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)完成得更有質(zhì)量；②也能讓學(xué)生更有可能集中精力，聚焦在重點(diǎn)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)上，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)有更多的責(zé)任。3因素四：學(xué)習(xí)效能感比方說(shuō)：分

3、層練習(xí)與差異性評(píng)價(jià)讓不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能體驗(yàn)成功（有成就感），產(chǎn)生“我能行”的自我認(rèn)同感。曾老師讓小組自己選派上臺(tái)發(fā)言的代表，不同層次學(xué)生分值不同（C層3分，B層2分，A層1分），每一個(gè)組都希望推薦C層學(xué)生，這樣，使得C層學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高他們個(gè)人成績(jī)和自信心有幫助，對(duì)提高班級(jí)整體均分也不失為一個(gè)好辦法。也能讓學(xué)生獲得保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)步驟脈絡(luò)清晰，行進(jìn)流暢。教學(xué)環(huán)節(jié)隨著教學(xué)內(nèi)容由易到難，逐步推進(jìn)