土壤中有什么教學設計

1、《土壤中有什么土壤中有什么》教學設計教學設計紹興縣王壇鎮(zhèn)青陶小學陶仙娟教學內容：教學內容：教科版科學五上《3.4土壤中有什么》設計意圖：設計意圖：五年級上冊第三單元第四課《土壤中有什么》是教材新增的內容，根據(jù)自己對教材的理解，重點是指導學生觀察分析土壤的成分。一方面是尋找土壤來源于巖石風化和生物作用的證據(jù)，另一方面是認識土壤對生命的意義。本教學設計分五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，導入。欣賞配樂詩朗誦的詩歌《我們的土壤媽媽》（高士其），根據(jù)教學內

2、容，，談話引出課題。第二個環(huán)節(jié)，在課堂中“尋找土壤的成分”。分四個步驟：觀察新鮮和干燥的泥土→在土壤沉積的同時，燃燒土壤→燃燒浸泡土壤的的液體→小結。新鮮泥土里面有動植物的活體和殘體，會給學生帶來驚喜。重點讓學生進行記錄。觀察干土壤，要求學生用牙簽把顆粒大小分清楚，學生感覺有點難度很難分清楚。教師講述地質學家區(qū)分顆粒大小的標準，介紹“直徑”的意思，看直尺上一毫米的刻度。根據(jù)顆粒大小的標準，同桌指顆?；ハ嗾f說他們的名稱。因為黏土太小，無法

3、用肉眼區(qū)分。順勢提出問題：“你有什么辦法讓土壤顆粒從大到小排列呢？學生想到以前實驗用的篩子，篩子孔有大小，就能把顆粒大小分離出來，這是可行的。繼續(xù)提問：還可以怎么做？引出“土壤沉積”實驗。這個實驗采用教師演示實驗，把土壤倒入水中，用攪拌棒用力攪拌而后，靜置在一邊。在做“土壤沉積”的同時，師繼續(xù)引導：土壤中只有肉眼看得見的物質嗎？老師來做兩個實驗，從中你能看到土壤中還有什么？（1）燃燒土壤。師在三腳架上放石棉網(wǎng)，石棉網(wǎng)上放新鮮的土壤，然后

4、點燃酒精燈放在石棉網(wǎng)下方進行燃燒，土壤中漸漸冒出白煙來，師把玻璃片平放在土壤上方，學生上來看，師移開玻璃片，讓一學生用手摸摸玻璃片有什么感受，有點濕的感受。土壤已燒干，聞到一股臭味。師解釋，這一股臭味就是土壤中的“腐殖質”燃燒后的氣味，師板書“腐殖質”。玻璃片上有點濕說明土壤中有水分。再看老師做一個實驗。（2）燃燒浸泡土壤的液體。師從土壤沉積的實驗瓶中吸幾毫升的水，放在鐵勺子中，鐵勺子放在酒精燈上燒，水燒干后讓學生觀看留在勺中的物質。學

5、生做過燒鹽水的實驗，他們看到勺中的白色斑點，想到“鹽分”。師解釋，這是土壤中的無機鹽。板書“鹽分”。師介紹的“腐殖質”和“鹽分”的概念和作用。兩個實驗結束，師讓學生觀察“土壤沉積”實驗的結果并作記錄。師出示事先做好實驗的瓶子放在講臺上，再將本節(jié)課實驗的瓶子拿到各小組讓學生仔細觀察土壤分層的結果。土壤顆粒從大到小往上排，浮在上面的是動、植物殘體。小結：現(xiàn)在，我們能說出土壤的組成部分嗎？學生回答后讀書本54頁的句子：“土壤是沙、小石子攪拌黏

6、土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。”教師講述地質學家區(qū)分顆粒大小的標準。小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報、小結。投示閱讀資料：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。（二）、觀察土壤的沉積實驗（分組實

7、驗觀察）；燃燒土壤（教師演示實驗）→燃燒浸泡土壤的的液體（教師演示實驗）。（1）觀察土壤的沉積實驗。師：把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象？土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。（2）燃燒土壤。師在三腳架上放石棉網(wǎng)，石棉網(wǎng)上放新鮮的土壤，然后點燃酒精燈放在石棉網(wǎng)下方進行燃燒，土壤中漸漸冒出白煙來，師把玻璃片平放在土壤上方，學生上來看，師移開玻

8、璃片，讓一學生用手摸摸玻璃片有什么感受，有點濕的感受。土壤已燒干，聞到一股臭味。師解釋，這一股臭味就是土壤中的“腐殖質”燃燒后的氣味，師板書“腐殖質”。玻璃片上有點濕說明土壤中有水分。（3）燃燒浸泡土壤的的液體。師：土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質嗎？師從土壤沉積的實驗瓶中吸幾毫升的水，放在鐵勺子中，鐵勺子放在酒精燈上燒，水燒干后讓學生觀看留在勺中的物質。學生做過燒鹽水的實驗，他們看到勺中的白色斑點，想到“鹽分”。師解釋，這是土壤中的無機鹽