大學生村官政策實施績效評析—以寧波地區(qū)為例【文獻綜述】

1、畢業(yè)論文文獻綜述畢業(yè)論文文獻綜述政治學與行政學大學生村官政策實施績效評析—以寧波地區(qū)為例農村發(fā)展一直是我國發(fā)展中的重中之重，不僅處于基礎地位關系到發(fā)展的持久穩(wěn)定，同時，我國在向現(xiàn)代化目標建設過程中仍然是一個農民占大多數(shù)的國家，可以說，農民以及農村的發(fā)展若得到很好的落實，那么國家發(fā)展就有了最堅實的保障。我國政府在幾十年的建設經驗總結中得出，農村建設不僅是資金技術的投入，更為重要的是為農村輸入現(xiàn)代化的人才進行造血扶持。在改革開放引領下，大學

2、生人數(shù)與質量的提高正為這一思路提供了現(xiàn)實基礎。大學生村官的雛形在1995年形成并到至今的10幾年間得到了長足發(fā)展，在中央政府的大政方針下，各個地區(qū)都采取了適應本地區(qū)的措施來推行大學生村官政策。從其推行實效來看，大學生村官政策在取得較大成績的同時，也不可避免得存在許多不成熟之處。國內許多學者均對該政策作出了自己的研究，大致主要是通過對這一政策績效的評估，對其成效、作用、價值進行探討，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足之處，是進一步完善政策，提高其政策可行

3、性與持續(xù)性與落實大學生村官政策目標的關鍵。對大學生政策的評估，主要從以下四個方面進行的。而寧波地區(qū)則在響應全國形勢的情況下，結合本地區(qū)實際，發(fā)揮資源優(yōu)勢與地區(qū)靈活性，其大學生村官政策在實行過程中具有很強的代表性和參考價值。一、大學生村官政策提出的背景和實施現(xiàn)狀一、大學生村官政策提出的背景和實施現(xiàn)狀在段紅平、丁玉娟所著的《淺析大學生村官政策》中提到，大學生村官政策推出的客觀必然性，也就是其背景是由兩方面決定的：1、農村發(fā)展的需要，農村發(fā)展

4、又影響著中國整體的發(fā)展。新農村建設需要基層人才的注入2、解決大學生就業(yè)問題的需要。1對于大學生村官政策是實施現(xiàn)狀，呂書良在《新農村視角下大學生村官以及政策考量》中，歸納了該政策發(fā)展的幾個時期一起演變：1、萌芽時期（1995年～2001年），最早可以追溯到江蘇省豐縣的“雛鷹工程”，而后在全國各地零星地展開2、發(fā)展階段（2002年～2005年）伴隨著社會各界對農村問題的關注以及大學生就業(yè)問題的凸顯，該政策在全國范圍內得到了普遍認可并得以進一

5、步發(fā)展3、普及階段（2006年～至今）中共中央發(fā)布《關于積極引導大學生到基層就業(yè)的意見》由此引發(fā)全國各省的廣泛推行。2二、大學生村官政策作用及其價值：二、大學生村官政策作用及其價值：大學生村官的作用價值主要是體現(xiàn)在大學生自身和農村地區(qū)發(fā)展兩個方面的。呂書量在《新1段紅平、丁玉娟淺析大學生村官政策淮海工學院學報（社會科學版），2009年02期2呂書良新農村視角下大學生村官政策以及考慮中國農村觀察，2008年03期《大學生村官計劃可持續(xù)性發(fā)

6、展的對策思考》中劉橋生從多個主題方面提出了較為完整的思路。首先從高校和大學生自身，1、轉變擇業(yè)觀念，增強創(chuàng)業(yè)意識，大學生村官們不應該把到農村任職當作是一種暫時的就業(yè)方式和“跳板”而應該把它看作是一個自己創(chuàng)業(yè)的大好時機。2、直面農村現(xiàn)實完善知識結構，村官們必須面對現(xiàn)實以務實的工作姿態(tài)和飽滿的工作熱情刻苦鉆研農村法律法規(guī)和農業(yè)技術彌補自身的知識缺陷。3、完成角色轉換提升工作能力，不斷地總結經驗提高協(xié)調各種關系、處理各種矛盾、應對各種突發(fā)事件

7、等方面的能力。4、加快教學改革架構未來橋梁。8其次，從村委和村民角度：廣泛征求意見聘任優(yōu)秀人才；營造成長環(huán)境構筑發(fā)展平臺；配合工作開展積極建言獻策。最后是從政府和管理層面：制定相關政策實現(xiàn)角色合法，政府應該積極探索盡早給予大學生村官明確的角色定位；嚴把選拔大關實施科學管理，選拔前組織部門必須進行詳細調研了解基層組織的需求狀況；制定嚴格選拔標準；實行嚴格的選拔程程序；對已經任職的“村官”要加強管理；培訓制度和激勵考核制度等；加強政策導向解

8、除后顧之憂。而在《大學生村官—激勵措施的問題與對策—基于激勵理論的分析》中作者楊凌則是從激勵理論角度提出了解決措施，1、平衡地域上的待遇差別并切實貫徹，承認地區(qū)發(fā)展差異對大學生村官待遇差異的客觀影響，但在差異的基礎上要切實做到相對平衡。2、明確村官的身份幫助村官們快速定位，在農村實際工作中幫助大學生村官融入農村發(fā)展事務中并明確大學生村官的身份定位。3、加強與大學生村官的溝通，幫助他們了解本地方基層事務，快速適應工作環(huán)境。9五、寧波地區(qū)大

9、學生村官政策實施現(xiàn)狀五、寧波地區(qū)大學生村官政策實施現(xiàn)狀寧波市全國最先實行“一村一大學生村官”的，2001年，寧波市就在全國率先實施了“一村（社區(qū)）一大學生”工程，有計劃有步驟地選聘大學生到農村（社區(qū)）工作。在多年實行的實踐下，在2009年，寧波市共有大學生村官約12000名，其中以余姚市為例，在其146名大學生村官中，主要以本科及大專學歷為主且專業(yè)出身都比較豐富廣泛，大多以擔任村書記助理、文書、辦公室主任為主，男女比例也較為適合。寧波地

10、區(qū)大學生村官實施現(xiàn)狀也面臨著在全國范圍內存在的幾大問題，主要也是用人定位上的不合理、由于招聘渠道不同（民政部門、組織部門都參與到了招聘之中）和管理機制的不健全所引起的管理規(guī)范問題、隊伍的穩(wěn)定性不足問題。面對這幾個突出存在的問題，寧波地區(qū)出臺了較多的政策辦法，從幾個方面提出了解決方案和原則：1、進一步拓展培養(yǎng)鍛煉渠道，采用培訓基地、研討會、鼓勵大學生村官獨立工作等方式提升其綜合能力與素質。2、進一步拓展成長發(fā)展空間，在大學生村官報考事業(yè)單