政治教學(xué)論文注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感提高思想品德課的實(shí)效性

1、第1頁共6頁注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感提高思想品注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感提高思想品德課的實(shí)效性德課的實(shí)效性道德情感是伴隨著道德認(rèn)識而出現(xiàn)的內(nèi)心體驗(yàn)。它是建立在道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上，是產(chǎn)生道德信念的基礎(chǔ)，它能夠支配人對事物或行為是采取支持還是反對，是追求還是舍棄，是熱情幫助，還是漠然處之。如果缺乏道德情感，那么道德認(rèn)識就很難轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨?。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求?！庇纱丝梢姡赖虑楦惺且还蔁o形的動力。小學(xué)生又富

2、有情感，往往情感勝過理智，因此，激發(fā)道德情感在小學(xué)思想品德課教學(xué)中具有十分重要的意義。道德情感從形式上可以分為三類：即想象性的道德情感、直覺的道德情感、倫理性的道德情感。在小學(xué)思想品德課教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的道德情感呢？我認(rèn)為：一、運(yùn)用教材，深挖內(nèi)涵，產(chǎn)生想象性的道德情感思想品德課教材蘊(yùn)含了極其豐富的情感因素，在教學(xué)中，要充分挖掘教材內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生想象，使之進(jìn)入情境，從而獲取成功的情感體驗(yàn)。１。找準(zhǔn)激情點(diǎn)。激情點(diǎn)就是教材中最能調(diào)動學(xué)生

3、的情緒體驗(yàn)、引起情感共鳴的關(guān)鍵點(diǎn)。在選取激情點(diǎn)時(shí)要注意兩個(gè)問題：一是要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)選定，二是激情點(diǎn)本身要具有強(qiáng)烈的情感因素。如江西省編三年級（下冊）教材，第九課《團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂》中有一個(gè)小故事：雷鋒得知小周父親得了重病，悄悄地以小周的名義給小周家寫信、寄錢，小周得知后，感動得不知說什么好。這一事例充分表現(xiàn)了雷鋒不為名，不為利樂于助人的高尚品德，這是課文的重點(diǎn)。同第3頁共6頁體，對學(xué)生的感觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，常常會激起豐富的直覺情感，并

4、留下深刻的印象，對產(chǎn)生良好的道德行為動機(jī)將起著十分積極的作用。１。喧染氣氛，造成良好的教學(xué)氛圍。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，尤其是少年兒童情感的產(chǎn)生與特定的環(huán)境和氛圍有著很密切的關(guān)系。在充滿歡樂的氣氛中容易產(chǎn)生愉快的感覺，在哀傷的氣氛中容易產(chǎn)生悲痛的感覺。如：在一年級《我愛爸爸、媽媽》這課書教學(xué)時(shí)，父、母對孩子無私的疼愛，孩子對父母無比的依戀，這種體驗(yàn)是每一個(gè)小朋友都有的。教師根據(jù)這一實(shí)情，在引入新課時(shí)，請一個(gè)小朋友獨(dú)唱《我的好媽

5、媽》，歌聲使同學(xué)們沉浸在一片溫馨的氣氛之中，父、母疼愛照顧自己的許多場面在同學(xué)們腦海里浮現(xiàn)。此時(shí)愛父母的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)油然而生了。緊接著老師組織同學(xué)討論：“你們愛你們的父母嗎？為什么？”同學(xué)們積極舉手發(fā)言，激動地?cái)⑹鲋改甘窃趺磹圩约旱模约悍浅５膼鄹改?，在這樣一種良好的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的直覺情感。２。理解觀點(diǎn)，產(chǎn)生體驗(yàn)，達(dá)到情理交融。有些道德觀點(diǎn)，只能意會，不能言傳，必須借助于情境教學(xué)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，才能理解和掌握它。如