基于技術(shù)聯(lián)盟的企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)影響因素研究.pdf

1、技術(shù)聯(lián)盟作為企業(yè)間在技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域的合作模式，在知識經(jīng)濟時代被越來越多的企業(yè)所考慮，成為企業(yè)尋求技術(shù)進步的一種有效途徑。然而由于我國的特殊國情，企業(yè)在技術(shù)聯(lián)盟時的盲目性影響了其在聯(lián)盟中的學(xué)習(xí)效果，為知識跨邊界的有效轉(zhuǎn)移制造了障礙。為此，企業(yè)如何針對不同類型的技術(shù)聯(lián)盟做好應(yīng)對措施，從而提高其學(xué)習(xí)績效，成為企業(yè)構(gòu)建技術(shù)聯(lián)盟時需要重點考慮的問題，同時也指明了本文研究的意義所在。在大量文獻回顧的基礎(chǔ)上，本文首先將影響企業(yè)在技術(shù)聯(lián)盟中學(xué)習(xí)的因素歸為

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容、企業(yè)自身學(xué)習(xí)能力、企業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度、聯(lián)盟雙方關(guān)系四大類，同時借助知識螺旋創(chuàng)造理論將技術(shù)學(xué)習(xí)行為分解為技術(shù)知識獲取、技術(shù)知識共享、技術(shù)知識利用三類，并從學(xué)習(xí)的角度對技術(shù)聯(lián)盟的類型進行了劃分，對不同技術(shù)聯(lián)盟類型下，影響三類技術(shù)學(xué)習(xí)行為的因素加以理論分析。在理論分析的基礎(chǔ)上，本文提出了實證研究的模型和假設(shè)，用訪談和問卷相結(jié)合的方法對全國部分地區(qū)的53家制造型企業(yè)進行調(diào)查，并運用SPSS統(tǒng)計軟件對問卷調(diào)查結(jié)果進行分析。根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)

3、果，本文得出幾個重要的研究結(jié)論： 本文認為在我國現(xiàn)階段，競爭型相互對稱學(xué)習(xí)的技術(shù)聯(lián)盟比較少見，而在非對稱學(xué)習(xí)的技術(shù)聯(lián)盟與非競爭型相互對稱的技術(shù)聯(lián)盟類型下，各類影響學(xué)習(xí)的因素對于不同的技術(shù)學(xué)習(xí)行為具有不同的影響力，其中，企業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自身學(xué)習(xí)能力在兩類技術(shù)聯(lián)盟中都具有重要影響，學(xué)習(xí)內(nèi)容、雙方關(guān)系對于非競爭型對稱技術(shù)聯(lián)盟中的企業(yè)的影響程度都要大于非對稱型的技術(shù)聯(lián)盟中的企業(yè)，而雙方地理距離的影響因素可以忽略不計，同時證明技術(shù)知識的共