創(chuàng)編課外游戲，提高學生口算能力

1、<p>　　創(chuàng)編課外游戲，提高學生口算能力</p><p>　　一、啟示，源于牙膏 </p><p>　　利用游戲提高學生口算能力的小課題研究運行了一段時間，我冥思苦想地創(chuàng)編了一些游戲，如“貓和老 </p><p>　　鼠”、“拍手”、“奪紅旗”、“開火車”、“找朋友”、“撲克王”等，但由于日日月月的使用，學生似乎失去了興趣。在口算計算中，有的學生產生倦怠

2、情緒。 </p><p>　　尤其是課間學生利用游戲提高口算能力，大部分學生都產生無奈之感，很大程度上是在老師的監(jiān)督下做游戲，進行練習。我想，這失去了我們利用游戲的本義。 </p><p>　　今天，學校向學生發(fā)放預防蛀牙的牙膏，是小包裝的高露潔，而且產家根據(jù)兒童特點，在牙膏中附帶了一個骰子和游戲圖片。 </p><p>　　我發(fā)現(xiàn)學生拿到牙膏后，顯得異常興奮，他們

3、爭先恐后打開包裝，更多的關注那張游戲卡片。 </p><p>　　隨即以同桌為小組，興高采烈地玩起來，他們擲骰子，走棋的勁頭，真可以用手舞足蹈來形容。 </p><p>　　我不由自主地走過去，他們邀請我參加，整個教室一片歡騰！我靈機一動，我何不利用好這張游戲卡。 </p><p>　　二、嫁接，轉為己用 </p><p>　　我仔細研究了這

4、張游戲卡片，它設計得獨具匠心，很符合兒童情趣，整張卡片呈蛇形排列，由二十幾張小圖片組成，有意義的是游戲與健康緊密相關:如果中齲齒，回到原點，可愛的松鼠借牙膏用，前進二步，小精靈吃糖，退三格，茅草屋前小兔吃零食，退二格，大風車上小狗不刷牙退一格，小精靈閱讀健康大本營到終點……當時，我真有愛不釋手之感。而且骰子也很精致小巧，誰見誰愛。 </p><p>　　當時，我們正在教學表內乘法，學生對于從頭背口訣，滾瓜爛熟，可

5、真的從中抽出一個，有時卻不能張口即出。而我們創(chuàng)編的游戲生命也很短暫，很快就失去了新意。如果我們利用這張游戲卡片為我口算服務，應該是事半功倍，于是課上我馬上宣布：課下我們就一起再玩游戲。 </p><p>　　學生的臉上寫滿喜悅。接下來我又說清游戲規(guī)則，向后退即為輸方，輸?shù)囊环揭邮苴A方出口算題目，輸方都答對一道口算就可以向前進一步，到答不出或答錯為止。但贏方不可刁難輸方，題目要符合當前口算范圍要求。如有違反，輸方

6、不再后退，將回到原位。 </p><p>　　三、以賽促練，異彩紛呈 </p><p>　　悅耳的鈴聲響過，學生們紛紛展開游戲活動。常淇銘平時最沉穩(wěn)的學生，現(xiàn)在也喜形于色，主動邀請同桌共同游戲。 </p><p>　　朱旭下課經(jīng)常不見蹤影的孩子，現(xiàn)在卻坐在椅子上，興高采烈地給同桌出題。 </p><p>　　王佳偉，提起口算就皺眉，如今，站在

7、那兒，轉動眼睛努力口算。 </p><p>　　于新元漲紅了臉…… </p><p>　　學生們紛紛加入游戲，我讓組內記錄員進行記錄，看哪個小組最先到達終點。 </p><p>　　緊張、興奮，學生們全身心投入，我的臉上露出微笑。 </p><p>　　四、鞏固成果，以獎促練 </p><p>　　接下來，我們教學“整

8、十數(shù)加減整十數(shù)”，我都一直使用這個游戲，而且學生也沒有倦怠之意，我感覺這個游戲生命力強，大概最符合兒童心理吧。適時點撥，煽風點火，借著這股熱情，我讓學生課外可以和同學、父母共同游戲，并做好游戲記錄，向老師匯報。 </p><p>　　我把全班64名學生分成16個小組，每個小組一個用吹塑紙做成的直徑為15厘米的大蘋果，象征我們辛勤耕耘收獲的果實。 </p><p>　　對于組內完成游戲情況較

9、好，有合作、創(chuàng)新能力的學生給一顆星。 </p><p>　　有競爭就有奮進的力量，有空我發(fā)現(xiàn)小組內，口算能力強的學生在主動幫助弱些的學生，互助競爭合作的場面出現(xiàn)了!這也是我們教者所追求的境界。 </p><p>　　對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組,我給小組蘋果上貼一朵花作為物質獎勵，口算有進步的小組我同樣會加星，給予相應的獎勵。我不定時地抽檢學生利用游戲卡進行口算的情況?？芍^一石激起千層浪。開始，他們

10、不斷地數(shù)自己組的星的數(shù)量并且不斷與其他組進行比較，我告訴他們：與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。 </p><p>　　懂得道理后，他們更加主動地參與口算游戲，結果是小組蘋果上不斷增新內容，而我的臉上也不斷出現(xiàn)微笑！ </p><p>　　五、輻射，滿園春色 </p><p>　　既然口算游戲中組內表現(xiàn)那樣的令人滿意，我把這種競爭方式稍加遷移，運用到我的語文教學，乃至各個