淺談職業(yè)中學(xué)班級管理中的幾點措施

1、<p>　　淺談職業(yè)中學(xué)班級管理中的幾點措施</p><p><b>　　張勝平</b></p><p>　?。ㄋ拇ㄊ「豁樎殬I(yè)技術(shù)學(xué)校富順 643200）</p><p>　　職業(yè)中學(xué)學(xué)生這一群體具有其特殊性，這里不必贅述。在職業(yè)中學(xué)，要想真</p><p>　　正有效地實施班級管理，從思想上感化學(xué)生，進而促

2、使其行為往好的方面轉(zhuǎn)變, 培養(yǎng)出會做人、會學(xué)習(xí)、懂生活，對社會有用的人，筆者總結(jié)了以下幾種有效措 施</p><p>　　一、準確了解學(xué)牛.的基木情況，確定班級管理的重點和目標</p><p>　　學(xué)期初召開家長會的目的有兩個：其一，班主任向?qū)W生家長貫徹學(xué)校的人才 培養(yǎng)目標，順利畢業(yè)的條件,相關(guān)各項考證，分析職中生的就業(yè)渠道和就業(yè)前景， 努力尋求雙方在培育孩子這一問題上達成共識。在開學(xué)初

3、通過召開家會，落實 聯(lián)系方式，澄清部分家長對職中的認識，使他們對孩子的成長成才充滿信心，對 班主任產(chǎn)生信任感，并發(fā)自內(nèi)心地支持班主任的工作，這樣才有利于班級管理工 作的順利開展。其二，班主任利用家長會采取問卷調(diào)查和個別談話的方式摸清學(xué) 生的基木情況。會后，班主任對調(diào)查問卷進行仔細分析，并利用頭兩周的時間, 通過跟蹤早讀、晚修和走訪學(xué)生宿舍、與學(xué)生談心等方式觀察和了解學(xué)生的個性 和存在問題。只有從總體上摸清了學(xué)生的基木情況，才能確定班級管

4、理的重點方 向，從而使班級管理工作更只針對性和預(yù)見性。</p><p>　　二、制定班級規(guī)章制度，讓班級管理有章可依</p><p>　　“無規(guī)矩不成方圓”。職中學(xué)生大多沒有明確的學(xué)習(xí)目標，行為習(xí)慣差，紀 律散漫。要想形成一個具有良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的班級，必須有制度作保障。因此， 每帶一個新班級，我都結(jié)合學(xué)生的實際情況，把學(xué)校的各項規(guī)章制度和學(xué)生管理 條例加以細化、量化，從而制定木班的管理細

5、則，而且這種管理細則不應(yīng)只有懲 罰，更應(yīng)注重獎勵，例如對學(xué)習(xí)成績進步的、積極參加集體活動的、勞動值曰有 奉獻精祌的學(xué)生，在細則中要體現(xiàn)獎勵。這就使得班級管理工作有章可依，班主 任在班級制度的名義下，在維護班級正常秩序的名義下，以管理者的身份來教育 學(xué)生，名正言順，學(xué)生心服U服，起到了既鼓勵先進，又鞭策落后的雙重效果。</p><p>　　三、組建一支閉結(jié)高效的班干部隊伍，實現(xiàn)班級的民主自治</p>

6、<p>　　班干部是班主任的左右手，得力的班干部可以協(xié)助班主任把班級管理好。在 新班級剛成立吋，第一批班干應(yīng)該由班主任選出那些思想品德好、行為習(xí)慣能在 班中起榜樣示范作用；具有一定的感召力和凝聚力；關(guān)心班集體、對工作充滿熱 情、責(zé)任心強的學(xué)生。結(jié)合班級管理量化細則，實行班干崗位責(zé)任制，每位班干 負責(zé)一定的管理事項，并要求他們每周向班主任匯報一次工作落實情況。</p><p>　　班干部隊伍組建起來以后

7、，班主任必須重視對他們的培養(yǎng)、使用和教育，明確每 個人的職責(zé)，放權(quán)給他們，說明工作原則，在工作方法、處理同學(xué)關(guān)系等方面給 予指導(dǎo)。只有這樣，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性和工作積極性，使他們真正 成為班主任的得力助手和班級的中堅。在第一批班干的模范引領(lǐng)下，班級管理基 本能步入正軌，所有任務(wù)教育班干部自己先做到、做好，形成-種人人平等，人 人有責(zé)，相互監(jiān)督，相互促進的良好環(huán)境。這種班級民主自治模式既能使學(xué)生形 成自我管理的意識，又能使他們在

8、工作中收獲成就感，重拾信心，形成一個平等、 和諧、活潑而有序的班集體。</p><p>　　四、融入學(xué)生的生活，嚴愛有加，有張有弛</p><p>　　高爾基說:“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。 尤其對于職中學(xué)生，他們更需要班主任施以特別的愛護和關(guān)心，因為他們在初中 吋受到的打擊太多，性格自卑，班主任的愛對于他們來說確是久旱的甘霖。因此， 班主任應(yīng)盡可能融入學(xué)

9、生的生活，無論在生活上還是學(xué)上，都給予學(xué)生更多的 關(guān)注。正所謂“親其師，才會信其道”。班主任如果能真心實意地愛學(xué)生，學(xué)生 就會產(chǎn)生肯定性的傾向，班主任的話就能被學(xué)生愉快地接受，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)生行 為的動力。同時，班主任在班級管理中還必須“嚴”，處理學(xué)生問題要一碗水端 平，客觀公正，對事不對人，嚴肅處理。班主任只有堅持做到“嚴愛結(jié)合”，才 能受到學(xué)生的敬佩，有效地實施班級管理。</p><p>　　五、注重家校聯(lián)系，

10、攜手共建良好的班集體</p><p>　　建設(shè)“三位一體”的班集體，即現(xiàn)代的學(xué)校班集體，應(yīng)是學(xué)生集體、教師集 體、家長集體的有機統(tǒng)一。因為學(xué)生的生活圈子主要是學(xué)校和家庭，而這兩個方 面對學(xué)生的影響和教育又不是割裂的，而是相互影響、相互作用的。班主任在班 級管理中對學(xué)生施以教育，如果能得到家長的理解與配合，教育效果將是顯而易 見的，因此，班主任應(yīng)十分注重家校合作。尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化，班主任更應(yīng) 該多與家長溝通，分

11、析學(xué)生的個性特點和行為傾向，共商教育對策，在引起家長 共鳴和贏取家長信任的前提下，班主任可以適當(dāng)指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校開展良好 的家庭教育，使學(xué)生能在良好的大氛圍中接受德育教育，效果凸顯。除此以外， 家校聯(lián)系的形式還可采取建立家長委員會，為班級管理出謀獻策；定期根據(jù)學(xué)生 的不同類型或住地分布召開家長會；組織家長參與班集體活動，加強溝通等。班 主任工作的順利開展，離不開家長的大力配合，可以這樣說：家校聯(lián)系是班級管 理成功的橋梁。</p