促進(jìn)職業(yè)中學(xué)教師發(fā)展的管理策略研究.pdf

1、教師管理是學(xué)校管理的核心，不同的教師管理理念和策略會導(dǎo)致不同的結(jié)果。近幾年，世界各國在促進(jìn)教師發(fā)展方面展開各種研究，有關(guān)教師發(fā)展這一問題已經(jīng)成為21世紀(jì)世界各國教育改革的聚焦點(diǎn)。 本論文試從管理策略的角度，采用問卷調(diào)查法，文獻(xiàn)法等研究方法，從傳統(tǒng)管理的管理機(jī)制，管理結(jié)構(gòu)，管理目標(biāo)，管理方式、方法等方面，探討了阻礙職業(yè)中學(xué)教師發(fā)展的成因；從促進(jìn)教師發(fā)展的管理特征、管理理念、管理制度、管理模式、激勵機(jī)制、文化環(huán)境、心理因素等方面，提

2、出創(chuàng)建有利于職業(yè)中學(xué)教師綜合素質(zhì)、整體能力、專業(yè)發(fā)展的新策略和新途徑。 論文的主要觀點(diǎn)：教師是可持續(xù)發(fā)展的，不是被動的工具；職業(yè)中學(xué)學(xué)校管理的核心是促進(jìn)教師發(fā)展的管理；促進(jìn)教師發(fā)展的管理前提是管理者轉(zhuǎn)變角色，具備師本理念，可持續(xù)發(fā)展理念，民主合作的理念，和諧、人文的管理觀念；認(rèn)為教育政策法規(guī)是教師發(fā)展的保障；尊重教師的合理需要是教師發(fā)展的基礎(chǔ)；激發(fā)教師主動性、主體性、能動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)教師不斷開掘潛能，發(fā)展自我，張揚(yáng)個性，提高