外文翻譯---指導學生制定長遠的、個性化職業(yè)生涯規(guī)劃

1、<p><b>　　譯文二：</b></p><p>　　指導學生制定長遠的、個性化職業(yè)生涯規(guī)劃</p><p>　　Dedmond,Rebecca M.</p><p>　　Techniques: Connecting Education and Careers[J]．2009，(3)：20-22．</p><p

2、>　　摘要：本文主要是研究建立一個長期的職業(yè)生涯規(guī)劃和關于職業(yè)生涯規(guī)劃的教育計劃，提高學生的就業(yè)率，樹立正確的價值觀的重要性。學生通過對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學習，了解自我，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過努力，鍛煉自己，增強自己的信心，學校通過職業(yè)生涯的教育，指導學生制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。</p><p>　　關鍵詞：教育計劃；高校學生</p><p>　　許多高校學生在面對困難時不

3、知道如何去克服，面對很多挑戰(zhàn)時不知道如何去鍛煉自己，很多時候都選擇逃避，我們應該對學生進行磨練，提高他們面對困難的壓力和克服困難的能力，提高他們的實踐能力。同時，指導他們制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定他們畢業(yè)后的職業(yè)目標，而教育工作者如何來指導學生制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃了？通過什么樣的課程教育，來了解學生的職業(yè)興趣等了？一個行之有效的戰(zhàn)略就是職業(yè)生涯和教育計劃都全面的發(fā)展，制定一個十年的職業(yè)生涯和教育計劃。對學生進行職業(yè)規(guī)劃教育，充分利用

4、在校的寶貴時間，了解學生的職業(yè)興趣，將學生的興趣與將來的工作相匹配。</p><p><b>　　長遠的職業(yè)規(guī)劃過程</b></p><p>　　首先，提高學生的學習興趣，加強學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識的學習，了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，意識到制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。另外，學校應加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程的建設體系，將其作為必修課程，還有學校應加強師資隊伍建設,打造職業(yè)生涯

5、規(guī)劃的專業(yè)指導隊伍，對學生進行個性化、專業(yè)化、有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，幫助學生制定適合自己的、科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，進行十年的職業(yè)生涯和教育計劃，最大的好處是學生對自己比較了解，有明確的職業(yè)生涯目標，將來畢業(yè)后知道自己的發(fā)展方向。</p><p>　　通過老師和職業(yè)生涯規(guī)劃指導人員的指導，學生對自己進行充分的了解后，制定與自己興趣相匹配的職業(yè)生涯目標，并為這一目標努力奮斗，提高自身能力，不斷鍛煉自己，夯實專業(yè)理

6、論基礎知識，提高自身的競爭力，為將來更好的就業(yè)做好準備。學校和學生只是將畢業(yè)作為學習的目的，學習只是為了應付考試，考完試很多學生就將學過的知識忘掉，并沒有通過學習來提高自身能力，可見學生很多沒有正確的學習價值觀，學校應該通過教育計劃改變學生不良的學習價值觀，幫助學習樹立正確的學習價值觀以及人生價值觀。</p><p>　　職業(yè)生涯和教育計劃的措施</p><p>　　通過對學生個性化的指導

7、，讓學生充分認識自己，讓學生知道哪些職業(yè)適合自己，知道自己將來要成為什么樣的人，職業(yè)生涯規(guī)劃指導員幫助學生制定他們的職業(yè)目標，激勵學生為他們的目標努力奮斗，通過努力奮斗，提高自身能力，增強學生的自信心，將來能夠更好地發(fā)展。國家也應該高度關注教育事業(yè)，關注學生高中輟學、學生職業(yè)生涯、學生就業(yè)的問題，以及高校的教育制度，進行課程改革，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程納入學校必修課程體系，重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加強學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識學習，幫助學生

8、制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。倡導十年職業(yè)生涯規(guī)劃的制定和教育計劃的實施，高校改革教育制度，將理論知識的學習與學生的興趣相結合，這樣使得學生取得更好的成績和發(fā)展。另外，國家應該采取措施減少高中輟學的學生人數(shù)，提高學生的就業(yè)率。</p><p><b>　　附原文二：</b></p><p>　　Long-range Planning motivates students &

9、amp; personalizes Instruction.</p><p>　　Dedmond,Rebecca M.</p><p>　　Techniques: Connecting Education and Careers[J]．2009，(3)：20-22．</p><p>　　The article discusses the importance in

10、establishing a long-term career and educational plan to motivate students to value education amidst the pressures and trials that they face in their adolescent years. It notes that students who engage in the plan get a b

11、etter understanding of the great payoffs for exerting effort in education and can have confidence for their future. It states that the plan offers educators a glimpse of their student's ambitions and can guide them o

12、n their way through.</p><p>　　Key words: Educational planning; Students</p><p>　　Many high school stu-dents, whether at risk or college-bound, faceihe same challenge:maintaining the personal dri

13、ve to stay academically focused and disciplined through the tribulations and pressures of the teenage years and early 20s. When young people are confronted with any of the myriad problems (academic, financial, personal)

14、they are likely to meet on the path to adulthood, giving up or back- scaling their goals is extremely tempting. How can educators help ignite drive and enthusiasm in «</p><p>　　10-year career and educat

15、ion plan. This sure-fire approach gets students to value education and make the most of their time in school while providing educa-tions with insights into what sparks each student's interest.</p><p>　　T

16、he Process of Long-range Planning</p><p>　　Increased student motivation begins when students can articulate why completing postsecond</p><p>　　-ary education or training is necessary for entry i

17、nto a productive and sclf-.sufficient adulthood. Students who are actively engaged in creating 10-year plans in a course dedicated to this process—and in updating their plans with teachers or advisers throughout high sch

18、ool and college—develop an intrinsic understanding of the payotTs for exerting the educational efTor t necessary and, just as important, the lifelong consequences of not getting a good education. The biggest payoff for s

19、tudents i</p><p>　　Reaping the Rewards</p><p>　　The biggrst payoH for educators striv-ing to personalize their insi ruction is a formalized plan that proviclc. glimpses of who their students arc

20、, and, more impor- tantly, who they want to become. Educa-tors who can help young people create a visi(tn ol aproducti\e aduitliood that matches their lilcstyle expectations and the plan to aecomplish their goals willsuc