中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

1、1《中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教案《中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教案主題辨析：1、中學(xué)生自我意識(shí)高度發(fā)展，自我意識(shí)成分分化成理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我，自我形象逐漸達(dá)到穩(wěn)定，大部分中學(xué)生中學(xué)生能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。2、中學(xué)生在各方面進(jìn)行探索、嘗試并面臨走進(jìn)獨(dú)立生活道路，產(chǎn)生了獨(dú)立自主的需求，其自治需求體現(xiàn)在職業(yè)選擇以及職業(yè)生涯規(guī)劃上。輔導(dǎo)目的：1、培養(yǎng)中學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。2、增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，在教師的引導(dǎo)下嘗試初步建

2、立職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、職業(yè)生涯描繪2、職業(yè)生涯定位輔導(dǎo)方式：1、講述2、討論和分享3、聯(lián)想和想象4、角色扮演輔導(dǎo)準(zhǔn)備：1、白紙2張、彩色筆2、2個(gè)情景故事3、多媒體課件輔導(dǎo)時(shí)間：1課時(shí)輔導(dǎo)步驟：一、導(dǎo)入：1、講故事：馬和驢子在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。17年后，這匹馬馱著經(jīng)書(shū)回到長(zhǎng)安，重到磨坊會(huì)見(jiàn)驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷，浩瀚無(wú)邊的沙漠，高聳

3、云霄的山嶺，凌云的冰雪，壯闊的波瀾……神話般的一切，讓驢子聽(tīng)了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富的見(jiàn)聞呀！那么遙遠(yuǎn)的道路，我連想都不敢想?！薄捌鋵?shí)，”老馬說(shuō)：“我們跨過(guò)的距離是大體相等的。當(dāng)我向33、分享：十年后的我從事的工作（含讀書(shū)）的描述：（多媒體顯示）十年后的我居住的場(chǎng)所在_______________。十年后的我居住的場(chǎng)所周遭環(huán)境為何_______________。十年后的我居住的場(chǎng)所周遭人群為何__________

4、_____。十年后的我從事的工作是________________。十年后的我從事的工作具體內(nèi)容是_________________。十年后的我從事工作的場(chǎng)所在_________________。十年后的我工作的場(chǎng)所周圍環(huán)境為何_________________。十年后的我工作的場(chǎng)所周邊人群為何_________________。幫助學(xué)生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，并分享對(duì)人生的美好憧憬。）可能出現(xiàn)的特殊情況：出現(xiàn)學(xué)生不愿意分享的局面。

5、對(duì)策：小組分享，相互交流。三、生涯規(guī)劃：1、講述：你未來(lái)想從事這一職業(yè)的理由，并聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)◆選擇的理由：◆同學(xué)的意見(jiàn)：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，以便能制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃）2、討論：在憧憬未來(lái)時(shí)，你都考慮了哪些因素？還應(yīng)考慮哪些因素？◆我的考慮：◆還應(yīng)考慮的因素：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮的問(wèn)題，以免盲目規(guī)劃）3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)考慮到的問(wèn)題，教師總結(jié)出影響制定職業(yè)生涯規(guī)劃的幾