28738.廬陵文化在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的開發(fā)研究

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：10414學(xué)號：2014120061碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文廬陵文化廬陵文化在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的開發(fā)研究在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的開發(fā)研究AStudyStudyononthetheDevelopmentDevelopmentofofLulingLulingCultureCultureininComprehensiveComprehensiveChineseChineseLearningLearnin

2、gininJuniJunidledleSchoolSchool院所：文學(xué)院導(dǎo)師姓名：馮昊專業(yè)學(xué)位類別：教育專業(yè)碩士專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（語文）二○一七年六月I摘要通過查閱《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下引用皆簡稱《課標(biāo)》），可知，《課標(biāo)》的重要理念之一就是關(guān)于各地語文課程資源的開發(fā)與利用，而開發(fā)與利用各種語文課程資源也是促進(jìn)語文綜合性學(xué)習(xí)順利開展的重要方式之一。因此，將兩者結(jié)合起來進(jìn)行研究，不僅能夠達(dá)到課標(biāo)的要求，而且有助于

3、增強(qiáng)語文課堂的活力和開放性，提高學(xué)生的實踐能力和語文素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)廬陵文化。本論文主要是從初中學(xué)段切入，研究的是如何將廬陵文化的豐富內(nèi)容與初中語文綜合性學(xué)習(xí)充分有機(jī)地結(jié)合起來。本論文的研究目的在于：為了實現(xiàn)《課標(biāo)》中關(guān)于課程資源開發(fā)的要求，提高國家課程在地方實踐中的適應(yīng)能力；為了增強(qiáng)語文課堂的活力和開放性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，傳承和發(fā)揚(yáng)廬陵文化；同時也為了給研究初中語文綜合性學(xué)習(xí)與地方文化資源的相互結(jié)合提供一定的理論和實踐的

4、嘗試案例。本論文主要由引言、正文和結(jié)語三個部分組成。其中，論文主體的正文部分包括四章內(nèi)容。第一章先分別對語文綜合性學(xué)習(xí)和廬陵文化進(jìn)行概述，概括初中語文綜合性學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)和廬陵文化中可供初中語文綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)的資源；第二章具體探究廬陵文化在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的開發(fā)的原因和現(xiàn)實意義，可以開發(fā)的原因有開發(fā)的理論依據(jù)、語文課程性質(zhì)的內(nèi)在要求、廬陵文化的教育價值，現(xiàn)實意義則包括三個方面，一是可以促進(jìn)語文課堂的活力和提升開放性，二是增強(qiáng)學(xué)生的語

5、文實踐能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，三是有利于廬陵文化的傳承和發(fā)展；第三章具體研究廬陵文化在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的開發(fā)原則、開發(fā)策略和實施過程；第四章則是根據(jù)前面的理論探究，嘗試進(jìn)行廬陵文化在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的開發(fā)的專題設(shè)計舉隅，并且利用實習(xí)實踐機(jī)會，在中學(xué)課堂進(jìn)行廬陵文化在初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐活動，同時對學(xué)生進(jìn)行專題學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查，得到學(xué)生的專題學(xué)習(xí)情況的反饋，編制調(diào)查問卷反饋匯總表，最后進(jìn)行專題活動反思，從而進(jìn)一步完善論文。關(guān)