25246.教師團(tuán)隊(duì)“凝聚力”研究——以黎薇小學(xué)音樂名師工作室為例

1、9潮南鉀軾大苷碩士學(xué)位論文教師團(tuán)隊(duì)“凝聚力”研究——以黎薇小學(xué)音樂名師工作室為例學(xué)科專業(yè)鱟盤塾鱟f壹丞≥學(xué)位類別口盤堂生焦四圭堂堂焦研究生姓名絲苧韭導(dǎo)師姓名、職稱血生劍蕉撞論文編號(hào)墨12Q155Q湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二O一七年五月摘要“名師工作室“是近些年出現(xiàn)的關(guān)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新形式，它作為教育教學(xué)深化改革的典型樣本，充分地發(fā)揮著名師的積極導(dǎo)向作用。并且，因名師工作室的出現(xiàn)而組建起來的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)亦可以充分發(fā)揚(yáng)其輻射引

2、領(lǐng)作用，提升區(qū)域教師的整體教學(xué)能力和優(yōu)秀教師數(shù)量。但是，因名師工作室內(nèi)成員水平各不相同，探討如何才能使其擁有一致的目標(biāo)導(dǎo)向和強(qiáng)大的凝聚力與控制力是至關(guān)重要的過程。目前，大部分關(guān)于名師工作室的文章，主要著眼于其對(duì)教師專業(yè)成長所起到的積極作用，較少關(guān)注名師工作室未來整體發(fā)展問題。因此，本文主要從團(tuán)隊(duì)管理角度出發(fā)，探討教師團(tuán)隊(duì)凝聚力的建設(shè)過程與不足，并指出教師組織與其他類型組織團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的不同之處，以期為名師工作室的整體發(fā)展提出可行性建議