25188.高中化學(xué)概念多重表征教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

1、⑧潮南鉀軾大學(xué)碩士學(xué)位論文高中化學(xué)概念多重表征教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論學(xué)位類型曰科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位研究生姓名張汝麗導(dǎo)師姓名、職稱耿淑玲副教授論文編號湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年五月摘要化學(xué)概念是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中必不可少的組成部分，也是最根本最重要的部分。傳統(tǒng)的化學(xué)概念教與學(xué)的方式大多采用記憶加練習(xí)，無論是教師還是學(xué)生都曾陷入一個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)，導(dǎo)致化學(xué)概念的學(xué)習(xí)成為了學(xué)生和教師要攻克的一個(gè)難點(diǎn)。本文提出的多

2、重表征化學(xué)概念教學(xué)模式是整合多種表征類型來呈現(xiàn)概念，并將其組成有內(nèi)在聯(lián)系、有意義的知識結(jié)構(gòu)，它是一種既契合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)又能夠促進(jìn)學(xué)生概念理解的有效教學(xué)方式。首先本文以現(xiàn)有的三重表征、四重表征理論及模型為基礎(chǔ)，結(jié)合化學(xué)學(xué)科及化學(xué)概念本身的特點(diǎn)，構(gòu)建了化學(xué)概念多重表征模型。該模型的特色在于：在現(xiàn)有三重表征的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)動態(tài)的維度，該維度包括三種表征類型，分別是曲線表征、圖式表征和命題表征。在模型應(yīng)用時(shí)可根據(jù)具體的概念教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)谋?/p>