23677.基于stem教育理念的小學(xué)校本課程開發(fā)的行動(dòng)研究

1、㈣哪呲i|i||㈣㈨J《V3261352單位代碼10602學(xué)號(hào)20150l1659分類號(hào)G6236密級(jí)公開屋彩吁銳尤謦GUANGXlNoRMAtUNIVFR5ITY碩士專業(yè)學(xué)位論文基于STEM教育理念的小學(xué)校本課程開發(fā)的行動(dòng)研究ActionResearchonDevelopmentofSchoolBasedSTEMCurriculuminPrimarySchool專業(yè)學(xué)位類別學(xué)院專業(yè)方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：農(nóng)村教育碩士：基礎(chǔ)教育

2、課程研究中心：科學(xué)與技術(shù)教育：2015級(jí)：梁園園：吳嫻副教授：2017年4月◎基于STBI教育理念的小學(xué)校本課程開發(fā)的行動(dòng)研究姓名：梁園園導(dǎo)師：吳嫻副教授專業(yè)方向：科學(xué)與技術(shù)教育年級(jí)：2015級(jí)摘要STEM教育興起于美國，近年來受到全世界廣泛的關(guān)注。筆者通過敘述基于STEM教育理念的校本課程開發(fā)的行動(dòng)研究，并最終認(rèn)為在小學(xué)推行STEM教育是可行的，并且意義重大。筆者還嘗試在行動(dòng)研究中探索STEM教育融合小學(xué)科學(xué)教育的可行性策略，希望能對(duì)

3、科學(xué)教育工作者帶來參考價(jià)值：一、以科學(xué)探究為基礎(chǔ)展開STEM實(shí)踐的教學(xué)方式更符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。二、設(shè)計(jì)科學(xué)與工程實(shí)踐案例時(shí)，教師對(duì)核心概念的把握是關(guān)鍵。對(duì)核心概念的把握是否到位體現(xiàn)在三個(gè)方面：專題內(nèi)容的選擇；對(duì)學(xué)生前概念的清晰把握：基于學(xué)生前概念突破核心概念難點(diǎn)。三、在教學(xué)中突破核心概念難點(diǎn)，模型是一種強(qiáng)有力工具。四、STEM教育中科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的融合思路多樣化。關(guān)鍵詞：STEM教育：校本課程；行動(dòng)研究；創(chuàng)新實(shí)踐；探究學(xué)習(xí)。