22048.體驗性生涯規(guī)劃教學(xué)促進初中生生涯探索的實驗研究

1、／螋燃緲學(xué)校代碼量Q壘璺浙江即鴕大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNIVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：體驗!c生生涯規(guī)劃教堂促進初蟲生生涯拯索的實驗班究專業(yè)學(xué)位類別：一熬直巫學(xué)科領(lǐng)城：!鯊墨熊鏖筮直年2014220214研究生：趙盛邀指導(dǎo)教師：奎焦健中圖分類號：壘墨縫。論文提交時間：至Q!Z年王月墮日B以弓，體驗性生涯規(guī)劃教學(xué)促進初中生生涯探索的實驗研究摘要本研究旨在探討體驗性生涯規(guī)劃教學(xué)對學(xué)生生涯探索意識的影響。參與研究對象為就讀

2、浙江省椒江區(qū)第二中學(xué)九年級學(xué)生，采取隨機取樣方式，抽取全校九年級兩個班級，一個作為實驗班，一個作為對照班，共68名。本實驗共進行一學(xué)期，總共六課時，每次訓(xùn)練時問為45分鐘。本研究通過文獻整理和專家討論，將體驗式教學(xué)結(jié)合進生涯規(guī)劃課程中，體驗式生涯規(guī)劃教學(xué)包括三大主要因素，即生涯探索的活動與情境是教學(xué)載體，學(xué)生的參與、體驗、分享是核心，學(xué)生的應(yīng)用與升華是結(jié)果。測量采用《職業(yè)生涯探索》問卷，在課程實施前后進行評量，借以了解體驗式生涯規(guī)劃教學(xué)

3、對學(xué)生生涯探索意識的影響。研究結(jié)果表明，不同性別初中生生涯探索的總體及各個分維度上差異不顯著。在學(xué)生接受一學(xué)期體驗性生涯規(guī)劃教學(xué)后，學(xué)生的信息數(shù)量，有目的的系統(tǒng)探索，環(huán)境探索和職業(yè)探索結(jié)果的確定程度，這四個維度上差異顯著，但在目標(biāo)聚焦，自我探索，對理想職位重要性認識和獲取信息的方法，對你所擁有的信息的滿意程度，探索的壓力，決策的壓力，就業(yè)前景和外部探索的手段維度上差異未達到顯著水平，顯示體驗性生涯規(guī)劃教學(xué)對學(xué)生生涯探索起到改善作用，但由