21919.小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐研究

1、浙江師斃大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文題目：!j!堂數(shù)堂闥這指昱的塞踐班究年級(jí)：2015學(xué)號(hào)：2015213153研究生：金雅指導(dǎo)教師：韭壁睦中圖分類(lèi)號(hào)：魚(yú)魚(yú)2壘論文提交時(shí)間：2Q12年上月j生日忿1jX小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)的的實(shí)踐研究摘要閱讀是促進(jìn)自我完善與人格成長(zhǎng)的有效方法。數(shù)學(xué)閱讀培育理性精神與數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的有效途徑。但在傳統(tǒng)觀(guān)念中，閱讀與數(shù)學(xué)關(guān)系不大。大環(huán)境提倡對(duì)文學(xué)的閱讀，然而對(duì)數(shù)學(xué)的閱讀

2、卻沒(méi)有受到相應(yīng)的重視。隨著科技的日益發(fā)展，數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語(yǔ)言已成為社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中不可小覷的重要語(yǔ)言，數(shù)學(xué)閱讀能力是社會(huì)人適應(yīng)社會(huì)的必要技能。本研究的目的在于推廣小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀，及幫助教師有效開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀課。緒論部分，對(duì)研究涉及的背景、研究意義、研究綜述、概念、研究設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。第一章，現(xiàn)狀調(diào)查。對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀存在的問(wèn)題并深入挖掘其原因。第二章，針對(duì)調(diào)查的現(xiàn)狀，推進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀的策略，包括加強(qiáng)宣傳力度，改

3、變師生觀(guān)念；開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)閱讀課程，提升閱讀能力；建設(shè)閱讀陣地，拓展閱讀時(shí)空；收集閱讀資源，完善推薦書(shū)目；師生參與創(chuàng)編，豐富閱讀資源。并制定了適合每個(gè)年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的書(shū)單。第三章，數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)踐研究。為了探究數(shù)學(xué)閱讀課如何有效地開(kāi)設(shè)，根據(jù)數(shù)學(xué)閱讀課的教學(xué)目標(biāo)，筆者選擇實(shí)習(xí)學(xué)校H教師的三節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課作為研究對(duì)象，進(jìn)行實(shí)踐研究。通過(guò)觀(guān)察和思考，筆者總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)閱讀讀課的教學(xué)流程及教學(xué)策略。制定了主要分為五步進(jìn)行的授課流程，包括課前自主閱讀、課