18700.高中語文新聞時評教學(xué)資源的開發(fā)研究

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2、道，我們每天都會接收到來自世界各地的、紛繁復(fù)雜的新聞。在面對各種各樣的新聞事件時，如何整合有效信息，形成系統(tǒng)的思考，成為了媒介素養(yǎng)的一部分。新聞時評是培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的一個有效途徑。在高中語文課堂上，較少就新聞時評這一內(nèi)容進(jìn)行探究與教學(xué)，而這也正是在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展中所缺少的一項訓(xùn)練。因此，本文選擇了新聞時評作為研究對象，研究在高中語文課堂中對于新聞時評資源的開發(fā)問題。本文分為三大部分。第一章詳述了將新聞時評引入高中語文課堂的開發(fā)依據(jù)。首

3、先分析了新聞時評自身的定義、特點，以及新聞時評與其他文體之間的異同點。其次討論了開發(fā)新聞時評這項教學(xué)資源的理論依據(jù)，從生活教育理論、媒介素養(yǎng)理論和高中生心理發(fā)展特點這三個角度，分析了新聞時評作為教學(xué)資源被開發(fā)的依據(jù)。第二章對新聞時評這項教學(xué)資源進(jìn)行了價值分析。新聞時評主要有題材資源、寫作資源以及思維訓(xùn)練資源的開發(fā)價值。題材方面的價值，能夠讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心新聞時事，關(guān)心身邊的動態(tài)，同時也能夠積累一定的寫作題材。寫作方面的價值，在于新聞時評與