高中語文對(duì)話教學(xué)的行動(dòng)研究.pdf

1、單位代碼10476學(xué)號(hào)1509183002分類號(hào)G427lIIIlUIIIIIIIIIIII111Y3436939河南衙缸大孳碩士學(xué)位論文高中語文對(duì)話教學(xué)的行動(dòng)研究學(xué)科、專業(yè)：研究方向：申請(qǐng)學(xué)位類別：申請(qǐng)人：指導(dǎo)’教師：課程與教學(xué)論語文教學(xué)論教育學(xué)碩士楊柳張正君教授二。一八年五月摘要對(duì)話是語文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在語文課堂中，有效的對(duì)話不僅能促進(jìn)學(xué)生與他人(語文教師和同伴)關(guān)系的和諧發(fā)展，還能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)文本；不僅

2、能引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，更能帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀，在對(duì)話實(shí)踐中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。因此，在語文教學(xué)實(shí)踐中，每一位教育工作者都必須重新審視“對(duì)話”，并在行動(dòng)中探究開展對(duì)話的有效策略。本研究從高中語文教學(xué)實(shí)踐中對(duì)話的視角出發(fā)，在借鑒前輩研究的基礎(chǔ)上，梳理了對(duì)話的相關(guān)概念(如對(duì)話、對(duì)話教學(xué)、對(duì)話主體等)、歷史發(fā)展等內(nèi)容，對(duì)對(duì)話的相關(guān)理論研究和實(shí)踐研究進(jìn)行了大致的整理，繼而綜合運(yùn)用問卷法、訪談法等研究方

3、法對(duì)高中語文課堂對(duì)話的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析。在分析中發(fā)現(xiàn)目前高中語文課堂對(duì)話中存在師生對(duì)話實(shí)質(zhì)缺失、生本對(duì)話停留在表面、生生對(duì)話缺乏真誠(chéng)、自我對(duì)話嚴(yán)重缺失等問題。針對(duì)這些問題，筆者以對(duì)話理論、建構(gòu)主義等相關(guān)理論為依據(jù)，主要從學(xué)生與教師、文本、同伴及自我對(duì)話的幾個(gè)方面提出了策略。由于對(duì)話學(xué)習(xí)的幾個(gè)方面是相互聯(lián)系的，生生對(duì)話在實(shí)踐中已經(jīng)滲入到了其他方面，因此本研究不再單獨(dú)論述生生對(duì)話。師生對(duì)話方面：營(yíng)造和諧的對(duì)話氛圍，形成良好的師生關(guān)系；優(yōu)

4、化對(duì)話內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與對(duì)話的積極性；運(yùn)用多樣化的對(duì)話形式；提高教師自身教學(xué)素養(yǎng)。生本對(duì)話方面：讓學(xué)生回歸文本；對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀；廣泛涉獵。自我對(duì)話方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)；通過寫作來認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自我話語。將策略運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過課堂教學(xué)案例對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行反思總結(jié)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師、文本和自我的對(duì)話都有很大的改善，同時(shí)也出現(xiàn)了一些不可避免的問題。這說明前期提出的策略總體上是有效的，但還需要進(jìn)一步改進(jìn)。由于時(shí)間有限，本研究