高中語(yǔ)文教學(xué)方案

1、高中語(yǔ)文教學(xué)方案 高中語(yǔ)文教學(xué)方案高中語(yǔ)文教學(xué)方案(一)新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語(yǔ)文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)地綻開(kāi)工作與學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，仔細(xì)工作，基于時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，故與各位老師商討，特制定如下教學(xué)工作方案： 一、指導(dǎo)思想 以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作方案為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和訓(xùn)練教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱

2、讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、狀況分析 1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要

3、求同學(xué)較好把握談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對(duì)話題作文的力量。 放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)溝通力量的積累等，教會(huì)同學(xué)嫻熟把握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培育同學(xué)較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用力量和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)同學(xué)提高思想熟悉、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育同學(xué)肯定的審美力量和探究力量，提高人文素養(yǎng)，進(jìn)展健康個(gè)性，形成健

4、全人格。 2、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)。 古代詩(shī)文作品在這套教科書中的比例約占 45%。古代詩(shī)文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦，由于這部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無(wú)論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語(yǔ)言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求同學(xué)熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培育閱讀前一文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此