18660.小學優(yōu)待“優(yōu)等生”現(xiàn)象的道德審視——以南京市c小學x班為例

1、摘要摘要在日常校園生活中，學業(yè)成績優(yōu)異或成績處于中等以上且在老師眼中表現(xiàn)優(yōu)異的“優(yōu)等生”通常會受到各種特殊的關照和優(yōu)待。本論文采用質化研究方法，立足道德教育視角對南京市C小學X班中優(yōu)待“優(yōu)等生”現(xiàn)象進行了實地研究。通過觀察、訪談等方法，具體呈現(xiàn)了x班中的“優(yōu)等生”在學校生活中備受優(yōu)待的真實樣態(tài)，分析了X班優(yōu)待“優(yōu)等生”的原因及優(yōu)待“優(yōu)等生”對x班學生成長帶來的道德后果，以期喚起對習以為常的優(yōu)待“優(yōu)等生”現(xiàn)象的關注與思考。全文分為五部分：

2、第一部分為緒論，主要對研究緣由、已有的相關研究進行概述，對相關的核心概念進行界定，進而呈現(xiàn)本研究的研究設計以及筆者與X班的故事。第二部分較為詳細地闡述了x班四位“優(yōu)等生”的基本情況及各自所受優(yōu)待的實然狀態(tài)。第三部分從主觀與客觀兩個維度對x班優(yōu)待“優(yōu)等生”的原因進行了探討，客觀方面的原因包括：精英主義教育理念、優(yōu)勝劣汰的社會分層、教師的“分數(shù)是硬道理”的功利價值取向與“優(yōu)等生=品學兼優(yōu)的學生”的刻板印象、同輩群體對教師言行的習得與再現(xiàn)以及