中小學(xué)教師校本研修的實(shí)踐研究——以南京市N校為例.pdf

1、教師是教育發(fā)展的根本力量,教師素質(zhì)的提高和專業(yè)發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。當(dāng)前,立足學(xué)校、發(fā)展學(xué)校、以學(xué)校為本的“校本研修”,儼然已成為提高教師素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇,成為開(kāi)發(fā)和利用教師群體的行動(dòng)智慧促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園文化建設(shè)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。校本研修是基于教師主動(dòng)尋求發(fā)展,同時(shí)借助于外部力量,以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心,改變過(guò)去傳統(tǒng)的教師被動(dòng)發(fā)展方式,構(gòu)建的一種集自主性、研究性、合作性、反思性為一體的教師專業(yè)發(fā)展

2、新模式。作為一種新理念,校本研修相關(guān)的研究還只是剛剛起步。因此,探討校本研修的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ),并深入調(diào)查和研究校本研修實(shí)施的現(xiàn)狀具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本研究主要采用問(wèn)卷、訪談、觀察等方法實(shí)地調(diào)查南京市N校開(kāi)展校本研修活動(dòng)的情況,了解該校實(shí)施校本研修的現(xiàn)狀,并深入分析該校在開(kāi)展教師校本研修活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,最后,在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出保障校本研修活動(dòng)有效實(shí)施的一些對(duì)策和建議。實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn),該校

3、在開(kāi)展校本研修過(guò)程中,主要存在對(duì)校本研修內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清、教師參與研修的動(dòng)力不足、校本研修內(nèi)容適應(yīng)性層次性差、組織方式單一和存在功利思想等問(wèn)題。筆者結(jié)合對(duì)校本研修科學(xué)內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí),認(rèn)為產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要有兩方面。一方面是內(nèi)部因素:思想上不夠重視是根本原因;操作上缺失“行為跟進(jìn)”是重要原因;另一方面是外部因素:支持上缺乏有效的專業(yè)引領(lǐng);組織上缺乏有效的管理;行動(dòng)上缺乏有效的保障。
　　 最后,在對(duì)N校開(kāi)展校本研修活動(dòng)情況的實(shí)地