15884.基于pdca理論完善中華職業(yè)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的探索

1、分類號(hào)■UDC密級(jí).學(xué)校代碼.4南^H^4YUNNANUNIVERSITYOFFINANCEECONOMICS1951#、專必碩士研免生學(xué)位洽文基于PDCA理論完善中華職業(yè)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的探索學(xué)院（部、所）：商學(xué)院______專業(yè)：工商管理姓名：袓維娟導(dǎo)師：周躍教授論文起止時(shí)間：2016年5月?2017年5月摘要摘要近年伴隨著我國高等職業(yè)教育的高速發(fā)展，高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量凸顯出一系列問題，讓國家、社會(huì)、行業(yè)、高校越來越關(guān)注

2、高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才是現(xiàn)代高等職業(yè)教育的基本任務(wù)，而教學(xué)質(zhì)量，特別是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有直接的影響。2016年教育部印發(fā)了《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作制度的通知》明確高校需建立常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系和可持續(xù)的診斷與改進(jìn)工作機(jī)制。診斷是手段、改進(jìn)是目的，診斷后需要有學(xué)院內(nèi)部的質(zhì)量保障組織體系來保證改進(jìn)的實(shí)現(xiàn)，但是目前我國大多數(shù)職業(yè)院校的內(nèi)部質(zhì)量保障系統(tǒng)不健全，需要加快建

3、設(shè)和完善。有鑒于此，借鑒PDCA循環(huán)理論完善高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系具有必要性和可行性。在此背景下，本文以中華職業(yè)學(xué)院為例，研宄運(yùn)用PDCA循環(huán)理論對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行改進(jìn)的方法。本文首先簡(jiǎn)單的介紹了研究背景和研究意義，闡述了PDCA循環(huán)理論及其對(duì)構(gòu)建高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要意義，并借鑒了國內(nèi)院?；赑DCA循環(huán)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的經(jīng)驗(yàn)。在以上基礎(chǔ)上，以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)中華職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)其現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系現(xiàn)

4、狀進(jìn)行分析，找出實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)存在的主要問題，最后運(yùn)用PDCA循環(huán)理論完善中華職業(yè)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，再將改善的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系應(yīng)用到《企業(yè)運(yùn)營沙盤》課程中，課程教學(xué)質(zhì)量得到了改善。全文共分5個(gè)部分：第一部分為緒論。主要包括研宄背景及研宄意義、國內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)及文獻(xiàn)綜述、研究思路、結(jié)構(gòu)與預(yù)期成果。第二部分為PDCA理論及實(shí)踐應(yīng)用分析。主要闡述了PDCA循環(huán)理論的內(nèi)涵、步驟、特點(diǎn)，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)教育質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的概