11997.漢語初級詞匯教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用分析——以泰國思巴真學(xué)校初二年級學(xué)生為例_第1頁
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1、分類號UDC專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文漢語初級詞匯教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用分析——以泰國思巴真學(xué)校初二年級學(xué)生為例覃瑩瑩專業(yè)學(xué)位名稱這語國匝數(shù)直指導(dǎo)教師王墾晝教援論文答辯日期2Q15生5旦!窆旦答辯委員會(huì)主席魚獨(dú)空教援漢語初級詞匯教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用分析——以泰國思巴真學(xué)校初二年級學(xué)生為例摘要詞匯教學(xué)是漢語作為第二語言教學(xué)的重要內(nèi)容,對外漢語教師在赴泰漢語教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常會(huì)遇到詞匯教學(xué)內(nèi)容與詞匯教學(xué)方法匹配方面的問題。本文在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,

2、分析游戲教學(xué)法對初級詞匯教學(xué)的有效性,并針對其優(yōu)勢和不足,總結(jié)出解決相關(guān)問題的教學(xué)策略。首先,通過應(yīng)用課堂觀察、成績測試、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等研究方法,結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)的手段,對游戲教學(xué)法在初級詞匯教學(xué)階段的應(yīng)用進(jìn)行了比較客觀的分析。本文主要通過筆者在泰國為期四個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí),選取初二年級的兩個(gè)班級進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對照班采用常規(guī)詞匯教學(xué)法,實(shí)驗(yàn)班采用游戲教學(xué)法,一個(gè)階段的詞匯教學(xué)結(jié)束后,分別對兩個(gè)班進(jìn)行小測試,并對實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)開展問卷調(diào)查。學(xué)期

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