18561.初中歷史“調(diào)查活動”的表現(xiàn)性評價研究_第1頁
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1、索取號：堡晝曼量：互么Z：圣曼壘；!墨2QQ墨!墨壘密級：公玨南京師勉犬掌教育碩士學位論文凰闌▲011111二一初中歷史“調(diào)查活動“的表現(xiàn)性評價研究研究生：選治焦指導教師：姚錦搓專業(yè)學位領域：堂科教堂(歷史≥完成時間：2Q!Z笙互目2墨日答辯時間：2Q!Z璽墨目2Q目摘要摘要《義務教育初中歷史課程標準(2011版)》頒行以來，歷史教學的理念、目標、課程內(nèi)容、實施等方面均產(chǎn)生了較大變化?！罢n程內(nèi)容”的“教學活動建議”明確確提出了“調(diào)查”、

2、“訪問”、“參觀”等教學活動形式。針除了診斷性評價、過程性評價、終結(jié)性評價還有一種評價類型一一表現(xiàn)性評價也進入人們的視野。它可以用來測量那些不能被客觀試題測量的學習結(jié)果，強調(diào)在真實情境下運用技能完成學習任務，關注學習過程的評價以及與之相適應的評價標準的制定。本文論題《初中歷史“調(diào)查活動”的表現(xiàn)性評價研究》從“調(diào)查活動”及其表現(xiàn)性評價的設計入手，分析了在概念界定、實施、反饋過程中存在的誤區(qū)及不足。結(jié)合“課程內(nèi)容教學活動建議”的解讀，設計“

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