12569.中學語文合作學習中教師角色的定位研究

1、中圖分類號：G424UDC：300密級：公開學校代碼：10094訝l參解茁丈學碩士學位論文(教育碩士)中學語文合作學習中教師角色的定位研究Theresearchaboutteachers’roleinChinesecooperativelearningofmiddleschool作者姓名：李國恩指導教師：潘新民副教授學科專業(yè)：教育管理研究方向：教育管理論文開題日期：2013年8月19日摘要合作學習理論是前人在科學的教育實驗基礎上總結出來

2、的教育規(guī)律，掌握相關的理念有利于我們更好地實施合作教學，有利于理論與教學實踐的統(tǒng)一。目前，合作學習問題已成為新課程改革的熱點之一。語文合作學習理念在中學語文課堂的實施有力地推動了語文課程改革步伐，直接關系到新課程改革的成敗，因此在教育界引起了強烈反響。但是，在語文合作學習轟轟烈烈開展的同時，一系列亟待解決的問題也同時涌現(xiàn)出來。眾所周知，新課程改革關注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。那么，以往過于強調對學生的甄別和選拔功能、教師角色定位不清、忽

3、視學生發(fā)展等評價狀況在新課程改革的背一景下就急需改變。語文學科同樣不能例外。而正確定位合作學習中教師角色，增強語文小組合作學習的實效性已成為當前語文教育關注的問題。本文以邢臺市JH中學為研究對象，以觀察、訪談為主要手段，在筆者相關研究實踐基礎上，闡述了中學語文合作學習中教師角色的定位問題，共分四部分：第一部分，從合作學習的概念及其基本要素入手，對合作學習與教師角色進行相關理論分析；第二部分，進一步分析合作學習中語文教師角色合理發(fā)揮的價值