新課標(biāo)背景下中學(xué)語(yǔ)文教師的角色定位與意義.pdf

1、現(xiàn)今的時(shí)代是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的信息時(shí)代，是社會(huì)觀念正在發(fā)生巨大變化的社會(huì)轉(zhuǎn)型期。在新課程改革的推行之下，隨著教育形式的不斷更新，傳統(tǒng)的師生關(guān)系已經(jīng)逐步瓦解，不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育的發(fā)展了，為了順應(yīng)時(shí)代的需要，中學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)教師角色作出新的認(rèn)識(shí)和定位。全文分為四個(gè)部分：第一部分,是對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師的角色進(jìn)行分析，闡釋角色理論、教師角色和中學(xué)語(yǔ)文教師角色的含義，分析傳統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文教師的角色特點(diǎn)，探討中學(xué)語(yǔ)文教師角色的發(fā)展。第二部分，分析新課標(biāo)背

2、景下，中學(xué)語(yǔ)文教師角色轉(zhuǎn)變的必要性。是新課標(biāo)教學(xué)的客觀要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)得以進(jìn)步的需要，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。第三部分，在新課標(biāo)背景下，中學(xué)語(yǔ)文教師的角色定位。中學(xué)語(yǔ)文教師是處理好教師與學(xué)生與教材，學(xué)生與教材關(guān)系的協(xié)調(diào)者；是教育教學(xué)活動(dòng)的反思者和研究者；是課程資源的有效利用者和開(kāi)發(fā)者；是學(xué)生發(fā)展的傾聽(tīng)者和對(duì)話者；是生學(xué)習(xí)的激趣者和美育者；是新知識(shí)的創(chuàng)造者。第四部分，新課標(biāo)背景下的中學(xué)語(yǔ)文教師的角色定位的意義。中學(xué)語(yǔ)文教師的角色定位可以促進(jìn)