25062.初中語文合作學(xué)習(xí)中的教師介入研究

1、J惻煳掣Vo，l^^^：分類號：——鰻靼』密緞：公丑一、形^II鉀單位代碼：2QS塹學(xué)號：2Q!墼22QQ!箍戈專業(yè)學(xué)位碩士論文◎中文論文題目：初生適塞僉佳堂翌主的敦啞企厶巫究英文論文題目：塾￡地41鰱絲旦￡h!豎：迸Q!!￡堡￡韭墊業(yè)￡氈B￡塑論文作者：王搔指導(dǎo)教師：奎堡壬專業(yè)學(xué)位類別：斂直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂登熬堂(亟窒2論文形式：堂盔j盆童——所在學(xué)院：塞堂院論文提交日期：蟄盥生：￡屋≥目監(jiān)蔓：鰲趲旦盟2Q丘生堡旦zQ旦摘要f渤必初中語

2、文合作學(xué)習(xí)中的教師介入研究學(xué)科教學(xué)(語文)專業(yè)研究生王格指導(dǎo)教師李華平摘要在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師是知識的傳授者，是課堂的“主角”，忽視了學(xué)生的主觀能動性，存在不少弊端。在新課改的背景下，合作學(xué)習(xí)的理念逐漸為人所認(rèn)同，已被中外國家公認(rèn)為是一種有效的教學(xué)模式。教師角色也隨著合作學(xué)習(xí)模式的推進(jìn)發(fā)生變化，教師成了課堂的“導(dǎo)演”，學(xué)生自然成為“演員”。但是，合作過程中的學(xué)生主體地位受到關(guān)注的同時，語文教學(xué)又走向了另外一個極端一一忽視了教師的主導(dǎo)

3、地位。教師在課堂中的介入不足，出現(xiàn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)低效的現(xiàn)象。因此，如何在“生生合作”的同時，發(fā)揮“師生合作“作用顯得尤為重要。本文從合作學(xué)習(xí)的理論著手，分析當(dāng)前初中學(xué)段語文學(xué)科在實踐合作學(xué)習(xí)時教師介入的現(xiàn)狀，并對其中存在的問題加以解釋，并具體分析了初中語文合作學(xué)習(xí)中教師介入的重要性，并提出了一些可供參考的改進(jìn)策略。本論文共包括六個部分：首先是緒論，分別從本文的選題來源、研究內(nèi)容、研究意圖，以及當(dāng)前的研究現(xiàn)狀及本文所采用的研究方法這幾個方

4、面加以闡述。第二部分論述教師介入在初中語文合作學(xué)習(xí)中的必要性，具體論述了教師介入與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，指出合作學(xué)習(xí)離不開教師的合理介入，同時從學(xué)科特點和學(xué)生特點兩個方面具體論述了教師介入在初中語文合作學(xué)習(xí)中的價值。第三部分剖析了初中語文合作學(xué)習(xí)中教師介入的教學(xué)現(xiàn)狀，分別從當(dāng)前合作學(xué)習(xí)中的教師介入現(xiàn)狀、教師介入的類型和存在的問題進(jìn)行闡述。第四部分著重分析探索初中語文合作學(xué)習(xí)中的教師介入策略，筆者提出三部分改進(jìn)策略：把握介入的時機(jī)和程度、豐富介