初中語文合作學(xué)習(xí)研究與思考.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。這一教學(xué)理論和策略順應(yīng)了我國倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)變革的要求，對相對中規(guī)中矩的傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了積極的挑戰(zhàn)；它增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，張揚(yáng)了社會化個性，對培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交際能力和語文素養(yǎng)有著不可或缺的作用；為學(xué)生自主探索、主動發(fā)展創(chuàng)造了較大的空間。
　　 與此同時，更深一步地研究合作學(xué)習(xí)中在實(shí)踐操作上的不足之處，尤其是解決現(xiàn)有研究所發(fā)現(xiàn)的“重形式，無實(shí)質(zhì)”的泡沫現(xiàn)象顯得很有

2、價值。而本次研究更加細(xì)化，著眼于合作學(xué)習(xí)中被遺忘的一個角落和群體，深入挖掘造成這種“被動合作”的原因，旨在尋求更加科學(xué)合理實(shí)效的合作學(xué)習(xí)的體系，期望將合作學(xué)習(xí)內(nèi)在的潛質(zhì)開掘得更加完善，期望能更好的發(fā)展每一位學(xué)生的語文綜合能力，推進(jìn)教學(xué)的健康、有序和公平。我采取的研究方法主要有三種：
　　 (一)理論研究法：全面收集資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握國內(nèi)外有關(guān)合作學(xué)習(xí)的理論，深入領(lǐng)會合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，為研究打下夯實(shí)的理論基礎(chǔ)。
　　 (二

3、)行動實(shí)踐法：教師直接對從事的課堂教學(xué)活動進(jìn)行研究，這是實(shí)驗(yàn)和研究的主要手段。(三)案例研究法：以閱讀、寫作兩個環(huán)節(jié)作為課例研究的重點(diǎn)。
　　 其中運(yùn)用較多的是行動實(shí)踐法，在研究中行動，在行動中實(shí)踐，即學(xué)習(xí)--實(shí)踐--反思；用合作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)課堂實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，通過研究反思完善研究理論及課堂實(shí)踐。最終要解決以下幾個問題：(一)從學(xué)生個體的特殊性、題材的選擇、教師三方面深入剖析產(chǎn)生被動合作的原因。(二)激發(fā)學(xué)生