思維導圖在大學生協(xié)作學習中的行動研究.pdf

1、本文主要探討了思維導圖在大學生協(xié)作學習中的應(yīng)用，研究范圍涉及協(xié)作學習、思維導圖，主要采用了行動研究法、文獻調(diào)查法、觀察法、問卷調(diào)查法、個案研究法等研究方法。 本文首先對當前國內(nèi)外協(xié)作學習領(lǐng)域和思維導圖的研究現(xiàn)狀進行了梳理和分析，結(jié)合思維導圖的特點，初步得出思維導圖應(yīng)用于協(xié)作學習的價值所在。在此基礎(chǔ)上，筆者通過設(shè)計相應(yīng)研究方案，以寧波大學教育技術(shù)選修《學習科學與技術(shù)》課程的2004級本科生為研究對象，依托網(wǎng)絡(luò)教學平臺，通過行動研究

2、，結(jié)合相應(yīng)的研究方法，對所設(shè)計的關(guān)于思維導圖在協(xié)作學習中的應(yīng)用進行了初步的檢驗。 本研究所設(shè)計的思維導圖協(xié)作學習活動方案是以促進大學生的協(xié)作學習為目標，結(jié)合具體的教學活動，恰當?shù)膶⑺季S導圖引入?yún)f(xié)作學習的各個階段，促使學生在活動中更深入體驗思維導圖的教學價值，引導學生從多方面感受協(xié)作的力量，以此增強他們的協(xié)作意識，進而提高他們的協(xié)作學習能力。 通過行動研究后表明：1、思維導圖有助于提高大學生的協(xié)作學習能力。2、本研究所設(shè)計