語(yǔ)篇文體思維導(dǎo)圖在專業(yè)俄語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究.pdf

1、今天學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的迫切需要，并被置于21世紀(jì)教育的核心位置。教育家認(rèn)為，成功的教育是學(xué)生出了校門后，盡管忘掉了許多學(xué)來(lái)的事實(shí)性知識(shí)，但學(xué)校教給他的思維方法仍在，并且不斷幫助他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。隨著我國(guó)人民群眾物質(zhì)文化生活水平的提高，精神文化生活也隨之變得重要。在今年全國(guó)人民代表大會(huì)上，李克強(qiáng)總理所作的政府報(bào)告中提出:“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)?！庇纱丝梢?jiàn)，提高全民閱讀已經(jīng)引起黨和國(guó)家的重視?？墒?，并不是

2、人人都會(huì)閱讀。
　　在外語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師以課本為中心來(lái)傳授語(yǔ)言知識(shí)，死記硬背語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。而《高等學(xué)校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)大綱》對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的要求是:運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)獨(dú)立閱讀，正確理解與所學(xué)課文難度相當(dāng)?shù)奈恼隆ｉ喿x課的目的是:培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及分析、思考、判斷和評(píng)價(jià)的綜合思維能力，提高學(xué)生的俄語(yǔ)閱讀速度，擴(kuò)大學(xué)生的俄語(yǔ)詞匯量，增加學(xué)生的語(yǔ)言、文化、社會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生分析、思考、判斷和評(píng)價(jià)的綜合思維及

3、概括能力。
　　思維導(dǎo)圖是由英國(guó)著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家、人類大腦潛能與學(xué)習(xí)法研究專家東尼.博贊(Tony Buzan)，發(fā)明的一種簡(jiǎn)單的放射性思維工具。近年來(lái)，越來(lái)越多的人掌握了思維導(dǎo)圖并在實(shí)際生活中使用。國(guó)內(nèi)外的很多學(xué)者在教學(xué)實(shí)踐中把思維導(dǎo)圖作為成功的學(xué)習(xí)策略推薦給學(xué)生，還介紹了許多利用思維導(dǎo)圖成功的案例。
　　本論文對(duì)思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)和俄語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并基于以上內(nèi)容，把思維導(dǎo)圖這一學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于俄語(yǔ)閱讀

4、學(xué)習(xí)中，希望思維導(dǎo)圖這一學(xué)習(xí)策略可以幫助培養(yǎng)學(xué)生在俄語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的思維能力，提高學(xué)生俄語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的效率。
　　本論文由引言、正文、結(jié)束語(yǔ)、參考文獻(xiàn)、致謝五部分構(gòu)成。
　　引言部分闡述了選題的現(xiàn)實(shí)意義、研究目的、研究任務(wù)、研究方法、研究新意、理論基礎(chǔ)和材料來(lái)源。
　　正文部分分為五個(gè)章節(jié):第一章將介紹思維導(dǎo)圖的概念、特征、制作、理論基礎(chǔ)以及國(guó)內(nèi)外對(duì)思維導(dǎo)圖的研究現(xiàn)狀。第二章闡釋了俄語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)、俄語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略、思維導(dǎo)圖應(yīng)