思維導(dǎo)圖在小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、思維導(dǎo)圖在小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)中的應(yīng)用策略1湖南省常德市教育科學(xué)研究院湖南省常德市教育科學(xué)研究院廖學(xué)春廖學(xué)春湖南省常德市桃源縣木塘垸鄉(xiāng)中心小學(xué)湖南省常德市桃源縣木塘垸鄉(xiāng)中心小學(xué)喻文龍喻文龍思維導(dǎo)圖（MindMapping）又叫心智圖，是英國著名心理學(xué)家東尼博贊（TonyBuzan）在20世紀70年代發(fā)明的一種革命性思維工具，是一種有效的思維模式，是應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等方面的“思維地圖”“學(xué)習(xí)利器”“打開大腦潛能的萬能鑰匙”，因其獨特優(yōu)勢

2、，被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等領(lǐng)域，又被引進到教育教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)揮了極其重要的作用。本文試圖利用思維導(dǎo)圖，破解小學(xué)習(xí)作起步（三、四年級）教學(xué)難題。一、分析語文教材，落實課程標準一、分析語文教材，落實課程標準（一）習(xí)作教材編排分析（一）習(xí)作教材編排分析小學(xué)語文出版社編寫的S版教材中，三、四年級習(xí)作教學(xué)內(nèi)容集中在“語文百花園”中，每冊8個，共32個主題，每個主題包括“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”“能說會道”“筆下生輝”五大板塊。后兩者

3、有時由“語文大課堂”代替?！罢Z海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”側(cè)重于積累，“能說會道”“筆下生輝”側(cè)重于運用?！澳苷f會道”屬于口頭表達能力訓(xùn)練，“筆下生輝”屬于書面表達能力即習(xí)作訓(xùn)練。1基金項目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“思維導(dǎo)圖在小學(xué)作文起步教學(xué)中的應(yīng)用實驗研究”（課題編號：XJK014AZXX003）階段性研究成果，發(fā)表于《作文指導(dǎo)報》2015年第25期。二、掌握思維軟件，激發(fā)學(xué)生興趣二、掌握思維軟件，激發(fā)學(xué)生興趣常用的

4、思維導(dǎo)圖軟件有XMind、MindManager、FreeMind、MindMapper、ShareMind等，具有直觀、簡單、易用、靈巧、美觀、形象、富有創(chuàng)造性，圖文并茂、界面友好、功能強大等特點，便于師生隨時展開頭腦頭暴，進行腦力激蕩，快速理清思路，提高學(xué)習(xí)效率。研究表明，大腦的左半球負責(zé)處理線性、量性、理性、邏輯性、分析性比較強的事務(wù)以及語言表達能力，而右半球則負責(zé)處理那些非線性的、直覺的、概念性、整體性、想象性比較強的事務(wù)以及非