基于彈性理論的大學生自尊發(fā)展研究.pdf

1、心理彈性是近年來國際心理學界正興起一個全新的概念，指的是個體在逆境中能保持良好適應的能力。心理彈性在壓力和心理健康之間有著重要的作用。大學生作為一個特殊的群體，他們的各種心理機能尚未穩(wěn)定，并且面臨著周圍環(huán)境，角色地位、生活習慣、學習方式等的巨大轉變，大學生群體也不是一個同質的、不分化的群體，群體內部既有面對挫折和壓力適應不良，出現(xiàn)各種心理障礙的現(xiàn)象，也有很多適應良好現(xiàn)象。所以在本研究中試圖把“心理彈性”這個概念引入到大學生群體中來。自尊

2、作為自我系統(tǒng)的重要成分之一，對人類的認知、動機、情感和行為具有一種彌漫性的影響。因此，對大學生自尊的研究更是受到普遍關注。然而，綜觀有關自尊研究的文獻，目前還沒有開始用彈性理論闡述自尊發(fā)展的相關研究，在彈性理論指導下研究自尊可以拓展自尊研究的領域，這將是一個極富挑戰(zhàn)性的課題。本研究把青少年個性和社會性發(fā)展過程中的重要因素自尊納入進來，運用心理彈性的理論和方法進行探索性研究，探討假定的保護性因素和危險性因素對大學生自尊發(fā)展的作用，以期為促

3、進大學生自尊發(fā)展提供實證依據(jù)，為以后相關領域的心理彈性研究提供借鑒。 本研究的研究過程：首先，選取西南大學的大學生及教師作為為訪談對象，采用自編的學生訪談提綱和教師訪談提綱對本科大學生和教師進行訪談，初步了解大學生自尊發(fā)展的基本情況及影響因素，并結合國內外已有的理論和實證研究提出大學生自尊發(fā)展的保護性因素和危險性因素，形成本研究的基本假設；然后選取重慶市四所大學的234名本科大學生作為被試進行問卷凋查，調查問卷主要包括自尊量表，

4、社會支持量表，自我效能感量表和自編的危險因素清單；最后采用SPSS13.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，驗證基本假設。 研究得出以下結論：(1)影響大學生自尊發(fā)展的因素主要來自個體、家庭和學校。(2)大學生自尊發(fā)展在年級和生源地上存在顯著差異，而在性別和專業(yè)上不存在顯著差異。(3)本人或父母有明顯身體殘疾或嚴重慢性疾病、家庭經濟貧困、父母離婚、父母關系緊張、與同學關系緊張等是大學生自尊發(fā)展的危險性因素。(4)社會支持可以預測大學生自尊的發(fā)