藝術(shù)類高中歷史教學中的美育研究.pdf

1、2010年10月，“藥家鑫事件”事件充斥各大媒體，半年之后，藥家鑫事件風波未平，一波又起，“郭美美微博炫富”事件又一次充斥人們眼球，在網(wǎng)上引起一輪又一輪的軒然大波，而她們，有一個共同的身份，就是藝術(shù)類學生。本文從這兩個事件入手，反思在當前藝術(shù)高中教學中美育的缺失，呼吁當前的教育中除了應(yīng)注重知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，更應(yīng)該注重對藝術(shù)類學生進行健康的審美情趣和健全人格的塑造教育，努力追求真善美的人生境界。
　　歷史學科作為一門重要的富

2、有人文色彩的學科，蘊含著豐富的美育資源，而作為一名藝術(shù)生，他們的專業(yè)主要是美術(shù)、音樂等專業(yè)，這些無疑是藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，因此，對此類學生的美育教育則顯得尤為重要。因而，如何在藝術(shù)類高中的歷史教學中實施美育教育，讓歷史教學成為對此類學生進行美育教育的前沿陣地，使學生在教學中形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為一個對社會有益的人，便成為本文著重探討的問題。
　　引言：主要介紹

3、了問題的由來，問題研究的必要性和問題研究的現(xiàn)實意義和理論意義以及國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究概況。
　　第一部分主要論述了美和美育的含義以及對藝術(shù)類高中歷史教學中的美育進行了分析。
　　第二部分主要從歷史的自然美、藝術(shù)美、社會美、科學美等四個方面論述了藝術(shù)類高中歷史教學的美育內(nèi)容。
　　第三部分主要從協(xié)調(diào)性、形象性、自由性、普遍性等幾個方面對在藝術(shù)類高中歷史教學中所應(yīng)遵循的基本原則作了重點闡述。
　　第四部分從教師應(yīng)具

4、備美育理念，提升人文素養(yǎng)；充分挖掘美育資源，在教學中滲透美育教育；關(guān)注時事，聯(lián)系現(xiàn)實提升美育的真正內(nèi)涵等三個方面闡述了藝術(shù)類高中歷史教學中的美育策略方法。
　　“俗話說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂τ谖覀儦v史教師，就應(yīng)該培養(yǎng)學生擁有那一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。正如美國著名教育家羅恩菲德所說：“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達到目標的方法，而不是一個目標；藝術(shù)教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得富于創(chuàng)造力，而