對(duì)話教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、對(duì)話作為一種時(shí)代精神，對(duì)話教學(xué)是這一時(shí)代精神在教育領(lǐng)域的回應(yīng)。在新世紀(jì)以來(lái)開(kāi)始的新一輪課程改革中，對(duì)話教學(xué)走進(jìn)了人們的視野，并逐漸引起人們的重視。對(duì)話教學(xué)是一種尊重主體性、體現(xiàn)創(chuàng)造性、追求人性化的教學(xué)。對(duì)話教學(xué)具有民主平等、交往合作、開(kāi)放生成、以人為本的特征，這些特征對(duì)于高中歷史課程教學(xué)目標(biāo)如培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、創(chuàng)新精神等的實(shí)現(xiàn)有重要的促進(jìn)作用。鑒于目前高中歷史教學(xué)中對(duì)話教學(xué)研究的匱乏，本文在深入闡述對(duì)話教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)對(duì)話教學(xué)在高

2、中歷史教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行了理論和實(shí)踐兩方面的研究。
　　本文第一章首先介紹了作為時(shí)代精神的對(duì)話和教育領(lǐng)域?qū)@一時(shí)代精神的回應(yīng)——對(duì)話教學(xué)的深刻內(nèi)涵，它不僅是一種教學(xué)模式更是一種教學(xué)理念。然后追溯了對(duì)話教學(xué)的思想起源，介紹了軸心時(shí)代東西方的兩位偉人孔子和蘇格拉底的對(duì)話教學(xué)思想;并梳理了當(dāng)代對(duì)話教學(xué)的發(fā)展歷程，最后闡明了對(duì)話教學(xué)的展開(kāi)方式和特征。
　　第二章首先論述了對(duì)話教學(xué)的教育學(xué)價(jià)值，包括理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。然后重點(diǎn)論述了對(duì)話

3、教學(xué)與高中歷史教學(xué)的結(jié)合，一方面，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)歷史學(xué)科功能的要求與對(duì)話教學(xué)的理念極為相符，對(duì)話教學(xué)自身理論的發(fā)展也需要實(shí)踐的平臺(tái);另一方面歷史學(xué)科的特點(diǎn)很好的滿足了對(duì)話教學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求，從而產(chǎn)生了二者結(jié)合的必要性和可行性。
　　第三章從對(duì)話教學(xué)的構(gòu)成要素的角度，論述了對(duì)話教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的實(shí)施策略。本文重點(diǎn)探討的不是一種教學(xué)模式的具體實(shí)施，而是對(duì)話教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的貫徹。本章從構(gòu)成對(duì)話教學(xué)的要