大學(xué)生意外傷害流行特征及相關(guān)因素研究.pdf

1、目的:研究大學(xué)生人格特征及意外傷害發(fā)生的流行病學(xué)特征，探討大學(xué)生意外傷害的影響因素，為預(yù)防和控制大學(xué)生意外傷害的發(fā)生提供依據(jù)。 方法：采用分層整群抽樣的方法，抽取某校藥學(xué)系、檢驗(yàn)系、放射系、護(hù)理系、醫(yī)學(xué)系五個(gè)系共1929名學(xué)生，作為本次研究的調(diào)查對(duì)象。(1) 采用針對(duì)學(xué)生特征編制的傷害情況調(diào)查表，對(duì)其在2006年1月1日至2006年12月31日一年內(nèi)的傷害發(fā)生情況進(jìn)行調(diào)查，包括傷害次數(shù)、傷害類型、傷害時(shí)間、傷害地點(diǎn)、受傷形式、傷

2、害處理、傷害程度、受傷部位、就醫(yī)天數(shù)、有無陪人、休息天數(shù)、傷害花費(fèi)等共12項(xiàng)。(2) 采用自編人口學(xué)特征調(diào)查表，調(diào)查大學(xué)生家庭狀況和一般情況，包括學(xué)生所在系部、年級(jí)、性別、生日、民族、在家排行、父母文化程度、父母婚姻狀況、父母職業(yè)、學(xué)生是否打工、是否勤工儉學(xué)、是否參加社團(tuán)活動(dòng)、是否走讀等共14項(xiàng)。(3) 采用艾森克人格量表對(duì)大學(xué)生人格特征進(jìn)行評(píng)估。對(duì)大學(xué)生意外傷害的流行病學(xué)特征進(jìn)行描述性分析，用t檢驗(yàn)、x2檢驗(yàn)和方差分析比較各組之間的差

3、別，并用單因素和多因素Logistic回歸分析探討大學(xué)生意外傷害的影響因素。 結(jié)論: 1、一般流行病學(xué)特征(1) 意外傷害的年發(fā)生率為9.7096； (2) 非獨(dú)生子女學(xué)生的意外傷害發(fā)生率高于獨(dú)生子女。在非獨(dú)生子女中，排行高低與意外傷害發(fā)生無關(guān)；勤工儉學(xué)學(xué)生高于非勤工儉學(xué)學(xué)生；打工的學(xué)生傷害發(fā)生率高于不打工的學(xué)生；參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生傷害發(fā)生率高于不參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生；居前六位的傷害依次為跌落/碰撞傷、車禍/車輛傷

4、、中毒、鈍銳器傷、動(dòng)物/昆蟲咬傷、燒燙傷；一年中傷害發(fā)生以秋冬季多見，其中1月份最高，從6月到11月呈逐漸增高的趨勢(shì)：傷害地點(diǎn)主要在校園內(nèi)，其次在家中和在上放學(xué)路上；傷害部位最常見的是下肢(腿部)，其他依次為頭面部、上肢。傷害的原因主要為體育運(yùn)動(dòng)、食用不潔變質(zhì)食物、玩耍、自行車、摩托車、上下樓。學(xué)生傷害發(fā)生的形式以自傷為主，傷后主要由家人和自己處理。 2、人格健康狀況的基本情況男生、女生間精神質(zhì)緯度、掩飾性緯度間差異有顯著性；父

5、母離異的學(xué)生與父母未離異學(xué)生間掩飾性緯度差異有顯著性；是獨(dú)生子女的學(xué)生和不是獨(dú)生子女的學(xué)生間神經(jīng)質(zhì)緯度差異有顯著性；不同年齡的學(xué)生間精神質(zhì)緯度、內(nèi)外向緯度差異有顯著性； 3．學(xué)生意外傷害危險(xiǎn)因素(1)家庭環(huán)境的影響是否獨(dú)生、父母文化程度對(duì)子女意外傷害的發(fā)生有一定的影響。獨(dú)生子女發(fā)生傷害的可能較低，父母親的文化程度低其子女意外傷害的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)較高。 (2) 人格因素學(xué)生意外傷害危險(xiǎn)因素的多因素Logistic回歸顯示，精神質(zhì)