安徽省蚌埠市中學生意外傷害現(xiàn)況及其影響因素分析.pdf

1、目的：了解安徽省蚌埠市中學生意外傷害發(fā)生現(xiàn)況、影響因素以及意外傷害中學生的社會適應行為特點，為制定有效的預防控制措施提供理論依據。
　　方法：采用分層整群隨機抽樣方法，抽取安徽省蚌埠市7所中學58個班級2530名在校中學生作為研究對象。調查2011年4月1日至2012年4月1日期間中學生意外傷害發(fā)生情況，采用國內公認的傷害判斷標準、自行設計的傷害現(xiàn)況及影響因素調查表、社會適應量表進行問卷調查。意外傷害影響因素的單因素分析采用χ2檢

2、驗，多因素分析采用有序多分類反應變量的Logistic回歸模型。
　　結果：⑴發(fā)生各種類型意外傷害2697人次，總意外傷害人數(shù)為1096名?；€調查總的意外傷害發(fā)生率為43.36％，年發(fā)生率為106.60%。多發(fā)性意外傷害發(fā)生率為19.37%，多發(fā)傷害組490名學生共發(fā)生意外傷害1676人次，占總意外事件的62.14%。男生不同學段不同次數(shù)的意外傷害發(fā)生率差異有統(tǒng)計學意義(P<0.01)；女生不同學段不同次數(shù)的意外傷害發(fā)生率差異有

3、統(tǒng)計學意(P<0.01)。⑵不同性別、是否為左利手、是否留守、父親和母親不同管教方式的1次意外傷害發(fā)生率差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.05)；不同學段、是否為左利手、父親和母親不同管教方式的2次意外傷害發(fā)生率差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.05)；多發(fā)性意外傷害發(fā)生率在學校類型、性別、學段、家庭社會經濟地位(SES)、是否留守、父親和母親不同管教方式、不同家庭類型和家庭人口數(shù)9個變量之間差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.05)。⑶位于前

4、5位的意外傷害依次為跌傷(25.32%)、銳鈍器傷(13.76%)、碰撞傷(13.05%)、動物或昆蟲傷(12.05%)和燒燙傷(10.53%)。各學段位于前2位的意外傷害均為跌傷和銳鈍器傷，12種意外傷害事件類型的累計發(fā)生率以初中段為最高(123.10%)。意外傷害事件主要發(fā)生在家中(42.08%)和學校(21.73%)，最常見的傷害部位是下肢(25.77%)和手指/腳趾(25.10%)。73.90%的傷害事件由自傷造成，傷后處理方式

5、以他人或自己處理(35.41%)最多，總致殘率為0.08%。⑷社會適應行為不良中學生632名，意外傷害年發(fā)生率為174.68%，前5位類型依次為跌傷(40.08%)、碰撞傷(23.10%)、銳鈍器傷(22.63%)、動物或昆蟲傷(21.20%)和燒燙傷(18.83%)；社會適應行為良好中學生1898名，意外傷害年發(fā)生83.93%,前5位類型依次為跌傷(22.66%)、銳鈍器傷(12.01%)、碰撞傷(10.85%)、動物或昆蟲傷(10.

6、38%)和燒燙傷(8.69%)。每種類型意外傷害發(fā)生率均為適應不良組高于適應良好組，差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.05)。適應不良組不同次數(shù)傷害發(fā)生率高于適應良好組，差異有統(tǒng)計學意義(P<0.01)。意外傷害發(fā)生的相對危險度為2.08，歸因危險度為84.75%。⑸多項Logistic回歸模型分析表明男生、初中段、左利手、留守、家庭社會經濟地位(SES)低、中等和社會適應行為不良是多發(fā)性意外傷害的危險因素，父母管教方式嚴格為保護因素。<