2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、目的:本研究通過踝關(guān)節(jié)訓練操、動靜態(tài)平衡儀以及踝關(guān)節(jié)訓練盤三種平衡性訓練方法對踝關(guān)節(jié)軟組織損傷后穩(wěn)定性能力的恢復(fù)效果的差異研究,旨在尋找適合不同受傷人群的適當、可行的踝關(guān)節(jié)穩(wěn)定性水平的康復(fù)訓練方法。
  方法:本文運用實驗研究的方法。實驗對象為18歲-25歲單側(cè)的踝關(guān)節(jié)軟組織損傷男性患者共18人。將其隨機分為實驗 A組、實驗 B組和實驗C組進行為期2周的康復(fù)治療。三組均采用相同的毫針針刺加紅外線治療法進行治療,但康復(fù)訓練時采用不同

2、的穩(wěn)定性水平干預(yù)方法:A組采用踝關(guān)節(jié)訓練操的穩(wěn)定性訓練法,B組采用動靜態(tài)平衡儀的穩(wěn)定性訓練法,C組采用踝關(guān)節(jié)訓練盤的穩(wěn)定性訓練法,每組6人。在實驗前先分別對三組患者各自的穩(wěn)定性功能水平進行評定,然后按照各組的康復(fù)方法分別進行治療、訓練,訓練結(jié)束后再次對各組患者進行穩(wěn)定性功能水平的評定,并對踝關(guān)節(jié)肌力進行等速肌力測定的評定。所測得數(shù)據(jù)使用SPSS for Windows17.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。
  結(jié)果:組內(nèi)比較采用T檢驗進行

3、統(tǒng)計學分析:實驗前三組傷側(cè)踝關(guān)節(jié)總體穩(wěn)定性水平、前后方向及左右方向穩(wěn)定性水平與各自的健側(cè)相比均存在非常顯著性差異;實驗后三組穩(wěn)定性功能水平均得到了顯著性的提高,雙腳、健側(cè)及患側(cè)穩(wěn)定性水平與康復(fù)治療前相比有非常顯著性差異,三組患側(cè)的穩(wěn)定性水平甚至高于實驗前健側(cè)穩(wěn)定性水平。組間比較采用單因素方差分析的方法:實驗前三組傷側(cè)與健側(cè)踝關(guān)節(jié)穩(wěn)定性水平不存在顯著差異,實驗后三組健側(cè)與患側(cè)踝關(guān)節(jié)穩(wěn)定性水平也未出現(xiàn)顯著性差異,本體感覺訓練操訓練組、動靜態(tài)

4、平衡儀訓練組以及踝關(guān)節(jié)訓練盤訓練組穩(wěn)定性水平測定的總體穩(wěn)定性水平、前后方向及左右方向穩(wěn)定性水平均未存在顯著性差異??祻?fù)治療結(jié)束后進行等速肌力的評定發(fā)現(xiàn)傷側(cè)踝關(guān)節(jié)屈伸肌力水平與健側(cè)相比并未存在顯著性差異。
  結(jié)論:1.踝關(guān)節(jié)軟組織損傷后,通過踝關(guān)節(jié)穩(wěn)定性的功能水平評定結(jié)果發(fā)現(xiàn),患側(cè)穩(wěn)定性水平與健側(cè)相比其能力明顯下降。2.踝關(guān)節(jié)訓練操的穩(wěn)定性訓練法、動靜態(tài)平衡儀以及踝關(guān)節(jié)訓練盤三種平衡性訓練干預(yù)方法均能顯著提高踝關(guān)節(jié)穩(wěn)定性功能水平,

5、各組間功能性穩(wěn)定水平的提高效果并未存在顯著性差異。3.三組不同的平衡性訓練方式通過相同的時間干預(yù),各組傷側(cè)踝關(guān)節(jié)的肌力恢復(fù)的效果無顯著性差異。建議:1.踝關(guān)節(jié)康復(fù)治療過程中進行穩(wěn)定性水平干預(yù)時,可根據(jù)自身情況進行針對性的訓練,動靜態(tài)平衡儀訓練的干預(yù)方法適合競技運動員的損傷康復(fù),能夠在相對的短時間里獲得到較好的康復(fù)效果;普通人群建議掌握踝關(guān)節(jié)訓練操穩(wěn)定性的訓練方法,不需要借助器械,簡單易行。2.踝關(guān)節(jié)軟組織損傷康復(fù)過程中,通過有效的康復(fù)治

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