2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、目的:
   探索抽動障礙(TD)及其臨床亞型患兒的執(zhí)行功能損害特點,探索TD 患兒抽動癥狀嚴重程度與執(zhí)行功能損害之間的相關(guān)性。
   方法:
   采用病例對照研究方法,對28 例TD 患兒和31 例對照組兒童進行執(zhí)行功能測試,包括數(shù)字廣度及編碼分測試、威斯康辛卡片分類測試(WCST)、Stroop 色-詞關(guān)聯(lián)測驗和劍橋神經(jīng)心理成套測試(CANTAB)中的運動篩選(MOT)、反應(yīng)時間(RTI)、空間廣度(SSP

2、)、空間工作記憶(SWM)、目標內(nèi)外注意-轉(zhuǎn)換任務(wù)(IED)、劍橋襪(SOC)等分測驗。采用相關(guān)分析方法分析耶魯綜合抽動嚴重程度量表(YGTSS)中抽動嚴重程度總分與執(zhí)行功能各分測試結(jié)果之間的相關(guān)性。
   結(jié)果:
   (1)TD 患兒組在編碼分測驗、Stroop 色詞關(guān)聯(lián)測驗的Stroop-C 錯誤數(shù)、Stroop-C 正確率、Stroop-CW 正確率(P<0.001)及Stroop-CW 錯誤數(shù)(P<0.01)的

3、得分顯著低于對照組;在兩組WCST 測驗結(jié)果比較發(fā)現(xiàn),與對照組相比,TD 患兒的總用時間和正確思考時間更長,完成分類數(shù)和正確應(yīng)答數(shù)更多(P<0.05);CANTAB分測驗中,TD 患兒的MOT 平均延遲時間(P<0.01)、RTI5 次選擇運動時間(P<0.05)、RTI5 次選擇反應(yīng)時間(P<0.05)、RTI 單次選擇運動時間(P<0.001)長于對照組。TD 患兒的SWM4 個錯誤間隔(P<0.01)、IED 完成階段數(shù)(P<0.

4、05)多于對照組。TD 患兒的總嘗試次數(shù)(P<0.01)少于對照組。
   (2)短暫性抽動障礙(TT)亞型在CANTAB 測試中的MOT 平均延遲時間(P<0.05)長于抽動穢語綜合征(TS)組,TT 與TS 和慢性運動或發(fā)聲抽動障礙(chronic motoror vocal tic disorder,CTD)之間的執(zhí)行功能測試結(jié)果未發(fā)現(xiàn)顯著性差異。
   (3)TD 患兒YGTSS 運動性抽動得分與MOT 平均延遲

5、時間(r=-0.442,P<0.05)、RTI 單次選擇反應(yīng)時間均呈負相關(guān)(r=-0.408, P<0.05); YGTSS 總的嚴重程度得分與Stroop-C 錯誤數(shù)(r=-0.472, P<0.05)呈負相關(guān)。
   結(jié)論:TD 患兒存在多種執(zhí)行功能成分的損害,主要表現(xiàn)在維持注意、反應(yīng)速度、反應(yīng)抑制、空間工作記憶、做出決定和制定策略能力方面受損;抽動障礙三種臨床亞型的TD 患兒之間執(zhí)行功能的差異不明顯,短暫性抽動障礙與抽動穢

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