孤獨癥譜系障礙兒童執(zhí)行功能干預的個案研究.pdf

1、本研究旨在分析利用平板電腦游戲為中介對孤獨癥譜系障礙(ASD)兒童進行執(zhí)行功能干預的作用。選擇6例ASD兒童匹配為實驗組和對照組，每組3例，兩組均接受常規(guī)的康復訓練，實驗組兒童同時進行執(zhí)行功能訓練，采用執(zhí)行功能訓練系統(tǒng)，涉及抑制控制能力、工作記憶、認知靈活性等，其中，抑制控制能力采用Stroop、Go/No-Go范式，工作記憶采用N-back范式，認知靈活性采用平板上的威斯康星卡片，一對一訓練，每天30分鐘，每周訓練5次，共12周。對照

2、組不進行執(zhí)行功能干預。觀察干預前后抑制控制能力、認知靈活性、工作記憶、注意力以及孤獨癥行為的變化，同時在干預過程中采用形成性評測，實時觀察干預兒童在干預過程中的表現，并在干預后進行家長訪談，了解兒童干預前后日常生活中的變化。
　　結果表明實驗組兒童干預后，抑制控制能力任務平均點擊正確率、認知靈活性任務的平均正確率、工作記憶正確率均明顯提高;注意力3×3、4×4、5×5測驗任務的完成時間均明顯短于干預前;孤獨癥行為評定干預后明顯降低