高校青年教師專業(yè)發(fā)展問題研究.pdf

1、高校教師質(zhì)量是決定高等教育質(zhì)量的根本因素，而高校教師專業(yè)發(fā)展是提升高校教師質(zhì)量的核心所在和根本措施。在中國當(dāng)前的社會背景和高等教育快速發(fā)展的狀況下，其研究具有重要的理論價值和實踐意義。 本文的研究對象為高校青年教師的專業(yè)發(fā)展問題。高校在社會“智力金字塔”中處于頂層地位，對國家的強(qiáng)大和社會的進(jìn)步起著重大作用。教師類型選取的是高校教師里的青年教師群體，一方面，高校已經(jīng)出現(xiàn)了“青年教師峰值”，另一方面，青年教師處于職業(yè)生涯的起步階段，

2、其質(zhì)量建設(shè)需要關(guān)注、指導(dǎo)和支持。研究的核心是教師的專業(yè)發(fā)展問題，教師專業(yè)發(fā)展是提高教師質(zhì)量的根本措施，是提升教師職業(yè)“專業(yè)性”以及教師本人專業(yè)水平的關(guān)鍵因素。 本文的主要內(nèi)容包括四大部分：首先，本文從數(shù)量變化、教學(xué)科研、身心健康、角色扮演等方面多角度地分析了高校青年教師的狀況、特點(diǎn)以及存在的問題。其次，梳理了已有的關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論成果，作為本研究的理論依據(jù)，并嘗試構(gòu)建進(jìn)一步細(xì)化高校青年教師“專業(yè)發(fā)展階段理論”和“專業(yè)素質(zhì)構(gòu)