3—8年級學(xué)生“誠信”概念理解及其情境反應(yīng)的發(fā)展研究.pdf

1、本文在理論推論與訪談?wù){(diào)查的基礎(chǔ)上，形成了“誠信”發(fā)展的系列研究，包括“誠信”概念含義選擇、“誠信”價(jià)值評價(jià)、以及“誠信”相關(guān)情境投射反應(yīng)三項(xiàng)測查，分別從“誠實(shí)”、“守信”、“真誠對人”、“真實(shí)對己”四個方面對549名3-8年級的學(xué)生進(jìn)行考察。此外，本研究還試圖聯(lián)系個體的關(guān)系自我表征探討“誠信”概念發(fā)展的形成機(jī)制。研究結(jié)果表明：被試在對“誠信”概念的理解上有一個日漸豐富的趨勢，隨著年級升高，被試除了取其“誠實(shí)、守信”的本意外，還會開始注重

2、“真誠”這一內(nèi)在深層含義。三、四、五年級更注重誠信的“誠實(shí)”含義，六、七、八年級更注重誠信的“守信”含義，在此基礎(chǔ)上七、八年級開始注重誠信的“真誠”含義。 就年級特點(diǎn)而言，學(xué)業(yè)成績帶來的心理壓力會影響五年級被試的“誠實(shí)”情境反應(yīng)。六年級被試在“守信”維度價(jià)值評價(jià)和情境反應(yīng)中的得分俱佳，守信意識強(qiáng)。四年級、七年級被試更為注重人際交往中的親和性，在“真誠對人”方面的得分較高。八年級被試在交往中注重對方情緒感受的同時(shí)，還開始注重好朋友