學(xué)困兒童學(xué)瞻記憶的ERP研究.pdf

1、以往大量的實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)困兒童(children with learning disabilities，簡(jiǎn)稱(chēng)LD)與正常兒童相比，其中央執(zhí)行功能方面存在很大的缺陷，勢(shì)必會(huì)影響其前瞻記憶任務(wù)完成的能力。鑒于前瞻記憶在學(xué)困兒童生活、學(xué)習(xí)中的重要作用，本研究在以往的行為實(shí)驗(yàn)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用事件相關(guān)電位展開(kāi)對(duì)學(xué)困兒童基于事件和基于活動(dòng)前瞻記憶ERP的特點(diǎn)研究。
　　 實(shí)驗(yàn)一、采用雙任務(wù)范式，將前瞻記憶任務(wù)嵌套入進(jìn)行

2、中任務(wù)，考察學(xué)困兒童與學(xué)優(yōu)兒童在基于事件前瞻記憶任務(wù)中，前瞻記憶意圖提取的神經(jīng)機(jī)制及ERP特點(diǎn)比較，一方面試圖驗(yàn)證無(wú)論是學(xué)困兒童還是學(xué)優(yōu)兒童基于事件前瞻記憶任務(wù)都會(huì)誘發(fā)N300和前瞻性正波；另一方面也試圖驗(yàn)證與學(xué)優(yōu)兒童相比，學(xué)困兒童在基于事件前瞻記憶中誘發(fā)的N300和前瞻性正波波幅更小，潛伏期更長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)二、考察學(xué)困兒童與正常兒童在基于事件活動(dòng)前瞻記憶任務(wù)中，前瞻記憶意圖提取的神經(jīng)機(jī)制及ERP特點(diǎn)比較。一方面試圖驗(yàn)證無(wú)論是學(xué)困兒童還是學(xué)優(yōu)

3、兒童基于活動(dòng)的前瞻記憶任務(wù)都會(huì)誘發(fā)N300和前瞻性正波；另一方面也試圖驗(yàn)證與學(xué)優(yōu)兒童相比，學(xué)困兒童在基于活動(dòng)前瞻記憶中誘發(fā)的前瞻性正波波幅更小。最后得出以下結(jié)論：
　　 第一，在基于事件前瞻記憶中，學(xué)優(yōu)兒童前瞻記憶的正確率顯著高于學(xué)困兒童，反應(yīng)時(shí)顯著低于學(xué)困兒童；
　　 第二，在基于活動(dòng)前瞻記憶中，學(xué)優(yōu)兒童前瞻記憶的正確率顯著高于學(xué)困兒童，反應(yīng)時(shí)顯著低于學(xué)困兒童；
　　 第三，與學(xué)優(yōu)兒童相比，在基于事件前瞻記憶中