大學非英語專業(yè)口語課堂中信息差任務的研究.pdf

1、大學英語的最終目標是培養(yǎng)學生的交際能力。然而，學生在英語課上不積極參與練習活動是當前外語教學中一個極為普遍的問題。因此，研究如何讓學生開口說英語、并且進行大量的練習來最終提高口語水平十分必要。通過分析，作者指出教學過程中忽略信息差原則是當前現(xiàn)狀的弊病所在。 在綜述其理論基礎和相關研究基礎上，本文提出口語教學中的交際活動應基于信息差原則。本研究的目的是通過實驗來測定開展信息差任務對增強學生在口語課堂上的參與積極性、進而提高學生的口

2、語水平是否有顯著效果。在進行教學實驗前，作者精心設計了一系列基于信息差原則的交際活動，包括烹調、找房東、情景表演等。在口語課上，學生通過參與這些新鮮有趣的活動，提高了參與的積極性，口語練習的量增加，逐漸引起質的變化。 作者任課班集的60名電氣專業(yè)大二的學生被選為被試。實驗前，作者用參與積極性問卷和口語試題測試了被試在口語課上的參與積極性和口語水平。在口語測試中，為了比較全面客觀地反映被試的口語情況，作者選擇了準確度、流利度和積極

3、性三方面進行評分。在十五周的教學實驗中，作者在口語課上開展了一系列信息差任務，并對學生的參與情況進行了觀察。 十五周后，作者進行了參與積極性和口語水平的后測，得到了相關數(shù)據(jù)，并使用SPSS對數(shù)據(jù)進行了分析。實驗結果表明，學生的參與積極性有了顯著的提高，從而證明信息差任務對提高口語課堂上學生參與積極性是有效的。信息差任務對口語水平提高方面只得到了部分證明。分析結果顯示，信息差任務對流利度和積極性的提高有顯著效果，而對提高準確度方面