關(guān)于自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于英語閱讀的個(gè)案研究——以唐山師范學(xué)院玉田分校英語專業(yè)學(xué)生為例.pdf

1、從上世紀(jì)六十年代初,學(xué)習(xí)者自主就引起了國外教育學(xué)家的關(guān)注。教學(xué)的中心應(yīng)該由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)這一點(diǎn)成為教育學(xué)家們的普遍共識(shí)。近二十年來,中國的教育學(xué)者們?cè)谘芯孔灾餍詫W(xué)習(xí)理論的同時(shí),越來越多地關(guān)注在中國的教育背景下如何發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。它不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式,而且是教學(xué)的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不僅符合信息時(shí)代對(duì)終身學(xué)習(xí)的要求,也是學(xué)習(xí)者個(gè)性發(fā)展的需要。
　　 本文作者以分析師范院校英語專業(yè)大專學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀和探討發(fā)

2、展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的必要性為開端,挖掘?qū)W習(xí)者自主的深層理論基礎(chǔ),從影響自主性學(xué)習(xí)的因素為切入點(diǎn),深入調(diào)查了英語專業(yè)大專學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對(duì)自主性閱讀策略的應(yīng)用情況及其與英語閱讀成績之間的相關(guān)性,以及英語教師對(duì)自主學(xué)習(xí)策略的理解,以便在今后的英語閱讀教學(xué)中科學(xué)、有效地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
　　 本次調(diào)查在前人對(duì)自主性學(xué)習(xí)策略與閱讀策略應(yīng)用的研究基礎(chǔ)上加以改良,設(shè)計(jì)出本調(diào)查所用問卷,并以大學(xué)生英語四級(jí)試卷閱讀部分為測(cè)試工具,調(diào)查了唐山