課堂教學倫理安全研究.pdf

1、單位代碼10476學號1510183003允類號G638。3IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII№437033河南衙瓤史誓河南衙瓤史霉碩士學位論文課堂教學倫理安全研究學科、專業(yè)研究方向申請學位類剮申請人指：導教師教育學德育教育學碩士蘇玲敏崔振成副l教授二。一八年五月摘要課堂教學的目的是成人，要一切以人的發(fā)展為準則，關乎人的問題就必然涉及到倫理和道德問題，倫理安全是課堂教學實踐活動的基礎需要，是實現(xiàn)教學目標的基本保障。所謂課堂中的倫

2、理安全，是指課堂教學中的人的精神安全。個體在其所處的倫理共同體中被承認和接納并對普適性倫理價值有共識認同。主要表現(xiàn)為課堂氛圍充滿倫理精神、師生對話語言彰顯倫理性、師生和生生交往倫理和諧等。然而，時下的課堂教學現(xiàn)場，課堂教學的倫理本性異化、教學專制、倫理性語言缺失、交往主體間倫理緊張等問題，阻礙了學生倫理解放和生活體驗，忽略學生主體地位和人文關懷，造成師生對立關系緊張等多種倫理風險，威脅著課堂教學倫理安全，影響教學目的的實現(xiàn)。究其原因，主

3、要是由于功利主義文化和傳統(tǒng)教學思想以及工具性教學觀的影響，而且關于倫理安全的研究的滯后也沒能夠指導具體的課堂教學。因此，匡正教學現(xiàn)場的倫理安全問題，是當下迫切需要解決的問題和義不容辭的責任。論文試圖從我國傳統(tǒng)倫理文化資源、人本主義及人文教育思想資源、隱性課程開發(fā)資源等方面探索建構課堂教學倫理安全的理論支撐，從教師方面如教師教育的倫理文化嵌入、從學生出發(fā)教學以及教學過程中使用倫理的方式等和深化課堂教學倫理安全的理論研究、構建課堂教學的倫理

4、精神等實踐策略方面解決倫理安全問題。以期能夠為課堂教學活動提供一些指導和幫助。使教學越來越豐富完善，教學中的人在倫理關懷下更幸福。課堂教學是具有倫理屬性和倫理使命的場域，必須建構倫理安全的世界教化培養(yǎng)人，時下的課堂教學現(xiàn)場的倫理問題已經引起人們的重視，注重教學中的倫理精神、提升課堂的倫理氛圍和人文情懷、保證課堂教學的倫理安全既是理論問題，也是現(xiàn)實問題?；诖?，筆者通過還原真實的課堂樣貌，針對課堂教學的倫理狀況，從理論和實踐兩個層次建構既